学校管理层和教师，要尽可能正面提出和表达对教职工和学生的管理要求，要善于发现管理对象的长处和优势，以实现学校资源的有效配置。正向的核心是激发师生员工的潜能，让每一个教职工都有为之奋斗的目标，让优者更优，让后进者后来居上。……【详细】

学校的各项工作，关联性很强，都不是独立的。因此，干部之间，既有分工，又须合作。分工和合作都是提高工作效率和质量的需要。各处室之间要互相配合，相互补位，而不能相互拆台。积极主动的配合其他处室的工作是一个干部的基本素质之一。……【详细】

学校倡导“以问题为中心的探究教学”模式，调查研究就需要深入课堂，了解哪些教师已经实施了这种教学模式，哪些差距还很大，甚至是南辕北辙的。只有这样，在反思和评价的过程中才有了榜样，才能够避免模棱两可或者打击一大片。……【详细】

学校管理干部，要努力追求知人善任、计划先行、过程优化、低成本、高效率、能够实现组织资源有效配置的优质管理。要明确自己所管理的部门有哪些管理资源（人、财、物；时间、市场、政策；文化、关系、信息）可以利用和优化，以提高管理的质量。……【详细】

解决之道是纲。在以理服人之后，管理干部应该向管理对象提供怎样改变的办法，即提供解决问题的思路、方法、路径，让管理对象明白“怎么办”。如果管理干部自己也不知道该怎样改变，就应该虚心的蹲下来，与管理对象一起探究解决的办法。……【详细】

育的根本目的在于为学生的人生幸福谋发展。为学生的人生幸福谋发展，就必须为学生的心理和智力的和谐发展建构学校文化。此外，许多学校的教育常常忽视教师的幸福。因此，为教师和学生的共同幸福谋发展才是完整的教育，良性的教育，健康的教育。……【详细】