遂宁清华国中国际学校介绍

    依据《遂宁南山国际学校办学规划纲要》和学校创办初期的实际情况，特制订出“理解合作正向 优质”的八字工作方针。

一、理解
    “理解”一词的提出源于“国际理解教育”。我校是一所新学校，2013年是学校的开局之年。学校是新的，教职工是新的，学生是新的，学校的一切都是新的。面对新人，新事，在彼此都不了解的情况下，理解尤为重要。学校方方面面的工作需要学校的管理干部、教师、职工、学生、家长乃至于社会的相互理解。概而言之，理解是学校存在和发展的基础，一切的改变均需从理解开始。

1、理解的方向。
    （1）学校的管理制度和策略需要教职工理解，学生理解，家长理解和社会理解。教职工的教育教学和服务工作需要学校管理层、学生和家长理解。
    （2）学生的生理和心理特征，学习行为和学习基础需要干部和教职工在教育教学过程中理解。
2、理解的要求。
    （1）调查研究在先。学校管理干部（校级、中层、基层）和教师要推行学校或者班级的管理制度和策略，必须调查研究在先，督促改变在后。在推行教育教学和后勤管理制度的前期，要调查研究所属部门、年级、备课组、班级、教职工和学生个体，对在制度的执行方面的先行者，要心中有数，要在适当的时机予以明确的表彰，以达到正向引导的目的。

【例子1】学校倡导“以问题为中心的探究教学”模式，调查研究就需要深入课堂，了解哪些教师已经实施了这种教学模式，哪些差距还很大，甚至是南辕北辙的。只有这样，在反思和评价的过程中才有了榜样，才能够避免模棱两可或者打击一大片。

【例子2】在一个班级中，班主任要推行的一些管理策略，必然会有一些优秀学生已经或者很快就会有良好的表现，班主任要及时发现，予以表彰激励，为班级同学树立榜样。

    （2）以理服人为要。在调查研究的基础上，知晓了管理对象存在的问题和缺陷，尤其是与管理者要求之间的差距后，要以理服人，说服管理对象认识到自身所存的问题，让管理对象基本信服，再促其改变。管理者不应该采用指责、压服的简单方式实施管理。
    （3）解决之道是纲。在以理服人之后，管理干部应该向管理对象提供怎样改变的办法，即提供解决问题的思路、方法、路径，让管理对象明白“怎么办”。如果管理干部自己也不知道该怎样改变，就应该虚心的蹲下来，与管理对象一起探究解决的办法。
    （4）及时沟通是目。通过及时沟通，消除误解，避免内耗，提高效率。沟通是广泛的，包括干部与教师和职工，教师与学生和家长之间都需要相互沟通，以达到理解之目的。

二、合作
    理解是合作的基础，合作是学校发展的需要。
1、合作的方向。
    学校工作需要广泛的合作。管理干部之间要合作，干部与教职工之间要合作，教职工与教职工之间要合作，师生之间要合作，学生与学生之间要合作，学校、家庭、社会都需要合作。
2、合作的要求。
    （1）学校的各项工作，关联性很强，都不是独立的。因此，干部之间，既有分工，又须合作。分工和合作都是提高工作效率和质量的需要。各处室之间要互相配合，相互补位，而不能相互拆台。积极主动的配合其他处室的工作是一个干部的基本素质之一。
    （2）干部与教职工之间的合作，干部要主动。教职工在工作中遇到了问题和困难，需要各处室、年级、学段帮助解决的时候，相关的管理干部在自身的职权范围内，在不违背原则的情况下，能够解决的，要尽力解决，不推诿。确实不能够解决的，要做出解释，给出解决的建议。
学校管理干部，要引导教职工树立主人翁意识，和合作意识。管理者布置的工作任务要明确责任人，参与人和任务完成的时间，质量要求等，同时要对任务完成的过程进行督查，发现问题要及时指导、纠偏。
教职工对相关管理部门的管理效率和质量可以监督，可以本着对学校呵护的目的，提出意见和建议，干部应该积极面对，正视问题，解决问题。干部不可堵塞言路，教职工也不应该拆台。
    （3）教职工之间的合作，需要干部引导，优秀员工示范。管理者要调查研究和防微杜渐。对所管理的团队成员要多沟通、交流，随时掌握教师团队、职工团队的思想动态和合作情况，要树正气，发现问题要及时梳理解决，对影响大局的不和谐因素要及时消解。
    （4）师生之间的合作主要在教育教学活动中。教科处、教务处、年级组、教研组、备课组管理干部要多深入课堂，了解各班级的发展情况，尤其是课堂中的师生关系，是否是民主和谐的，是否是师生互动的，是否是以激励为主的课堂。发现问题要及时与教师交换意见，督促其改变。
    （5）班级的合作主要责任人是班主任和科任教师。班主任要坚持班委干部的选举制，要培养好班委干部，建设民主、和谐、奋进的阳光班集体。班主任要带头贯彻执行学校的管理政策和策略，为学生做出榜样。对学生之间发生的矛盾，尤其是开学初出现的不和谐因素要及时梳理、研究、疏导，消解。对班级中出现的普遍性问题要通过主题班会等形式来加以疏导、解决。
    （6）学校要加强与家庭、社会的联系，尤其是要努力寻求家庭和社会对学校教育的支持。比如：建立企业家冠名奖学金，建立教师奖励基金等。

三、正向
1、正向的含义。
    依据马斯洛的需要层次理论，不管是学生、还是教职工，都有被承认，被尊重的需要。因此，人人都需要激励。
    所谓正向，是指学校的教育教学工作要努力追求正向表达和正向引导，努力增加积极因素，减少消极因素，努力建立员工和师生的激励机制。
    学校管理层和教师，要尽可能正面提出和表达对教职工和学生的管理要求，要善于发现管理对象的长处和优势，以实现学校资源的有效配置。正向的核心是激发师生员工的潜能，让每一个教职工都有为之奋斗的目标，让优者更优，让后进者后来居上。
    学校管理要逐步让南山国际教职工工作相对稳定，收入逐年增长，个人价值逐步实现，社会地位逐步提高，让教职工过上有尊严的幸福生活。
    小学、初中学生往往期望通过努力学习，获得好的成绩，以此获得家长和老师的赞赏，这是其努力学习的外部动机，学校、年级、学段、班级要建立学生三级激励目标，让有闪光点的学生通过激励，激发其生命潜能，持之以恒的努力，慢慢对学习产生浓厚的兴趣，让外部动机转化成内部动机，这对于学生的终身发展至关重要。
    当然，倡导“正向激励”策略，并非不需要严格的管理。对新学校而言，建立规则很重要。“在规则中张扬自我”应该成为全体南山国际人的基本修养。

2、正向的要求。
    （1）学校要建立干部激励机制，干部要建立教职工激励机制，由奖优先行，逐步过渡到奖惩并进。
    （2）学校教科处要建立教研组、备课组和教师激励机制，要善于发现和培养“星级”教研组、备课组和名优教师，要通过实施“名师工程”促进教师的专业化发展。
    （3）学校德育处要建立学生表彰激励机制，尤其要克服“学而优则奖”的片面做法，建立多元评价、多元奖励制度。
    （4）各班要建立本班级的激励办法，并在开学后两周内制定出奖励办法，由学校德育处审核后实施。

四、优质
    优质是我校创办高端国际学校的工作基本要求，也是常态的要求。优质包括计划强，过程优，成本低，效率高。
（一）优质的内容。
    优质的内容包括学校管理优质、德育工作优质、教学工作优质、招生宣传优质、后勤服务优质、教师发展优质。

（二）优质的要求。
1、学校管理优质。
    学校管理干部，要努力追求知人善任、计划先行、过程优化、低成本、高效率、能够实现组织资源有效配置的优质管理。要明确自己所管理的部门有哪些管理资源（人、财、物；时间、市场、政策；文化、关系、信息）可以利用和优化，以提高管理的质量。
2、德育工作优质。
    德育处主任是全校德育工作的第一责任人。年级主任、学段主任是年级和学段德育工作的第一责任人。班主任是班级德育的第一责任人。学校德育工作要始终贯彻以活动为载体的实践德育模式。活动是学校德育的主要形式。学校德育处要有计划地，系统地实施“规则教育、生命教育、礼仪教育、环境教育、传统文化教育和理想信念教育”。
    德育处要努力策划几个有影响力的标志性德育活动，作为南山国际学校的传统德育活动传承下去（比如，举行礼敬典礼，邀请学生家长参加，让孩子们向父母表达孝敬之情，让父母有幸福感；引导学生在教师节向老师们表达尊敬之意，让老师们有幸福感）。
    在常规德育中，要及时发现学生中的普遍性问题，拟成德育活动主题，通过主题班会、大型活动让学生的问题得到疏导和解决。
    要充分利用好家长资源和社会资源开展主题德育活动，让学生开阔视野，增长见识，陶冶情操，增添学习和成长动力。
3、教学工作优质。
    班主任是班级教学质量的第一责任人，年级、学段主管行政干部是年级教学质量的第一责任人。分管学校教学工作的副校长是全校教学质量的第一责任人。各年级、学段要充分认识到，关注班级和备课组是提高教育教学质量的两个抓手。
    （1）做好教学常规。要认真贯彻《教学常规九认真制度》。要改过去的“听课、评课制度”为“观课、议课制度”，用好《观课、议课记录本》，提高教研质量。每一个教师要充分利用好PPT、实物展示台和资源库提高教学质量。
    （2）实施教学质量目标管理。开学初，入学考试后，由年级主任、学段主任牵头，对各班的学期教学质量目标进行测算，拟定初案，报行政会审议定案后以文件形式下发各年级、学段和班级执行。
    （3）推进三项改革。
    第一项是由教科处牵头，强力推行小初高数学、外语贯通教学实验；
    第二项是由年级组牵头，在初一年级强力推行数学、外语单元分层教学实验；
    第三项是由教科处牵头实施校本课程的教学研究。校本课程的实施本着“先实验，再优化，后特色”的路径推进。
    （4）抓好教研组和备课组工作。教研组和备课组要严格按照“五定”（时间、地点、内容、要求、中心发言人）原则开展教研活动。学校教务处要制定出相关的工作制度并实施考核。教科处要对教研组和备课组的工作进行业务指导，建立评价和激励机制。
    （5）落实“光盘计划”。由统考学科（语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物）各备课长牵头，对本学科课程标准涵盖的每一学期的知识点进行梳理，形成知识网络，筛选经典例题，选派优秀教师主讲，聘请专业机构录制成学习光碟。一是供各班师生复习使用，帮助学生由“简单学习”上升为“系统学习”。二是销售给家长，让学习过程有缺陷的学生回家实施补救性学习，免去家长为孩子请家教之忧。
    （6）建立激励常规。
原则上，年级、学段在学月考试，半期考试，期末考试后要对学习成绩优异或在某一方面有突出表现的学生和班级进行表彰，班级科任教师要建立更细化的学科表彰激励机制，以激发学生的学习兴趣。
    （7）培育拔尖学生。
数学、英语A层的常规教学和校本课程的英语、数学、物理、化学、生物、信息技术等学科拓展教学要注重学生学科思维能力的培养，要循序渐进的渗透较高难度的模块教学，个别学科可以加入奥赛内容进行教学。要努力为南山中学培养拔尖的初中毕业生，为南山中学做优质生源后盾。

4、招生宣传优质。
    招生宣传质量的第一责任人是招生宣传办主任。学校干部和教职工都有招生宣传的责任。招宣办要牵头建立一支优秀的招生队伍。建立招生工作培训机制，不断的积累招生工作经验。
    从2014年开始，我校每一个年度的招生工作原则上在1月启动，4月考试，5月结束。
    招生信息属学校的商业秘密，招宣办要安排专人管理好招生信息，并建立责任追究制度。
    招宣办要将招生和宣传工作有效的结合，要善于抓住敏感时间、事件的节点宣传学校，要善于在大事件和小细节两个方面做文章，努力培养能够领会学校办学思想，有一定教育教学理论功底的写作能手为学校招生宣传服务。
5、后勤服务优质。
    后勤服务要树立“安全压倒一切，责任重于泰山”的意识，要小心翼翼，兢兢业业地搞好后勤服务工作。
    综合处和德育处负责人并列为学校后勤服务质量的第一责任人。综合处的责任在师生食堂质量，教职工办公和校园（教学楼、宿舍楼、公共设施设备等）硬件环境质量。德育处的责任在于学生宿舍管理质量，学校安全保卫质量和校园环境卫生质量。后勤服务质量直接影响学校声誉和品牌。两处室要在开学前制定并完善相关的管理制度，培训员工队伍，明确奖惩规则，努力践行“科学管理先行，人文关怀跟进”的原则。
6、教师发展优质。
    学生发展和教师发展是学校工作的两大重任。学校教科处要努力谋划新举措，引导和促进教师的专业发展。要通过实施“名师工程”，和“校内教师职级制”，引导教师队伍沿着“新教师—经验型教师—成熟型教师—专家型教师”的专业发展通道成长，努力建设一支学识魅力和人格魅力兼备的教师队伍。
    学校《办学规划纲要》明确了学校创办初期总体工作思路是：“科研先导作保障，德育励志添动力；教学中心铸质量，改革常态促发展；队伍建设求优化，全面发展创品牌；关注班级备课组，把好基础质量关”。“八字工作方针”是对学校总体工作思路的部分细化，期望全体南山国际人，在近期的工作中以《办学规划纲要》为纲，以“八字工作方针”为标准，理解包容，合作创新，智慧精进，努力追求学校各项工作的优质发展。