江阴市英桥国际学校课程设置

    主要的课程设置有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、科学 
以英语科目为例
教学内容：牛津小学英语1A Unit6 On a farm 第一课时。
教学目标:

1.能听懂，会说cow,dog,cat的单数形式，发音准确。2.能使用学过的句子开展对话作自我介绍 I’m ………,打招呼和询问简单的信息。
3.使学生增加英语学习的兴趣。

• 教学重点

• 1.能听懂，会说cow,dog,cat的单数形式，发音准确。
   2.能使用学过的句子开展对话作自我介绍 I’m ………,打招呼和询问简单的信息。

  教学难点：cat 的t的 正确发音；学生还能正确辨别动物单词，以及把学过的东西在生活中灵活运用。

  教学准备：动物头饰，动物图片，水果实物，录音机，多媒体课件。

  辅助活动：做游戏，表演对话，猜单词。

  教学过程

  一．Warming---- up

  1. sing a song ( 课件呈现 Unit 4 A pencil ------ 调动课堂气氛，使学生感受英语氛围，也增加他们的语感以及语调)

  2.free talk (和学生打招呼，让他们更快地投入到英语课堂中，并且也培养了他们的英语口语能力)

  T: Hello!………  S1:Hello! Miss  Liu.

  T:Hi !……….    S2:Hi! Miss  Liu.

  T: Good morning!………S3:Good  morning! Miss Liu.

  T:I’m  Miss  Liu. What’s  your  name? S4:I’m   ………

  3.play a game  (What’s  missing? 拿出四样Unit5 中学过的水果实物，学生猜哪样不见了，一来增加学生的英语学习兴趣；二来也复习了所教的水果单词)

  二．Revision  and   presentation

  1.呈现多媒体课件，显示一张农场的背景图片

  T: Can you guess what’s this? S:农场

  T:Yes,it’s a farm. ----------引出farm  (学生个别读，两两读)

  2.在这张背景图片中一一显示出半隐藏的图片来复习旧知。（半隐藏的事物可以增加神秘感，也使学生更加有趣）

  1) T: Who’s  she ? S1:Miss  Li .

  2) T: Who’s  she ? S2:Helen .

  3) T: Who’s  he ? S3:Mike.

  4) T: Who’s  she ? S4: Su Hai.

  5) T: What’s  this? 

    S: banana ,peach ,mango ,pear .   (呈现梨树，桃树，芒果树，香蕉树，从而使学生既掌握了旧知，也引入了新知)

  3. Say a rhyme (课件呈现  Unit5   Mango ----- 再次的调动学生的积极性，活跃课堂气氛)

  4.完整图片呈现

  T:Ok,Boys  and  girls . Do  you  like  these fruit ?

  S: Yes .(用手势来表示)

  T:Now  today  we  will  learn   Unit6  On  a  farm   领读.. Now  we  are  on  a  farm . (今天我们在一个农场，让我们来看看有没有好玩的东西， OK?)

  S:OK.

  4.教授单词  a  cow 

  T: Now  listen  carefully . Which  animal  do  we  meet?  ( 课件呈现奶牛的声音。让学生猜是什么动物)

  S1:  a  cow

  T: Good  , you’re  very  clever  --------. 引出  cow 

  （读音：1.先看老师的嘴型，听老师读3遍；2. 学生开火车读，个别读，女生读，男生读。）

    学生比赛，哪排读的又快又准，哪排就得到表扬。

  T: Say  Hello ,cow .

  S: Hello.cow .

  5.play a game   (老师拿着奶牛的头饰，做自我介绍  I’m  a  cow  .moo,moo,moo. 让学生也来模仿着表演。  ---------有助于调动课堂气氛，从而让学生在玩中学英语，有着更多的乐趣)

  6．教授单词cat .

   1）课件呈现一只猫在农场里快跑的姿态，学生来说是什么动物。-------引出cat .

   (读音：1.听老师轻轻读。 注意t 是个清音；2.开火车读，快读，慢读，清读，重读。------  多种形式的读法可增加学生上课的趣味性。)

  2）学生和猫打招呼，同时快速变换奶牛头饰。（提高学生的灵敏性，同时也复习了单词）

  7. play a game (传单词卡片并且读音，一来使枯燥的课堂顿时活跃起来；二来也巩固了学生对单词的识别)

  8. 教授单词dog

  1）课件呈现狗的叫声，让学生亲身感受到它的存在，从而引出dog .

   (读音：.听老师读3遍，开火车读，两两读，小组读，个别读，让同桌之间看看嘴型对不对。)

  2）让学生用动物头饰来自我介绍。

  9. chant   (女生chant,男生chant)

  Cat ,cat ,miaow,miaow,miaow.

  Dog,dog,woof,woof,woof.

  Cow,cow,moo,moo,moo!

  三 .Consolidation

  1.板书呈现三个动物图片，学生做小老师，迅速边指，边叫学生回答，读对就送个动物图片。  （让学生做小老师可以增加他们的自信心，信心有了，自然也就喜欢英语课堂这种氛围）

  2.增加农场里的所有事物图片，学生迅速指，迅速回答。

  3. What’s missing?（猜哪个动物不见了--------训练学生的看，以及说，从而使课堂质量提高）

  4.看嘴型来说单词，并进行抢答，会答的就迅速站起来 。（再次使枯燥的课堂一下子活起来）

  5. 一学生做动作，其他的来猜动物。

  6. 让多个学生利用所教过的对话上台进行表演，老师先做示范，学生再进行模仿，如一个学生饰演MISS  LI,一个学生饰演Helen,一个学生饰演奶牛。（表演可以使学生对知识掌握的更好，并且更受孩子的喜欢）

  Helen: Good  afternoon!   Miss  li . This  is  my  cow  .

  Miss Li:  Hello! Cow .

  Cow:  Moo,moo,moo!   (学着奶牛的叫声)

  7.听录音跟读三个动物单词。并且做练习，听音，排序号。 （把学过的用到练习中，反馈上课的效率）

  四. Homework

  Listen  to  the  tape  of  UNIT6   and  read  it.