选择国际学校为什么要提早做规划做准备?择校前要做哪些提前准备?相信这是很多刚接触国际学校家长们心中的疑问。很多从公立学校转入国际学校的家庭，面对不同的教育体系时，根本不知道从哪里下手。
一般来说，以小升初为例：双语国际学校的考试在五年级第一学期的年底，也就是11月份开始持续到第二年的5、6月份，所以它的考试一定会提前。所以在准备的时候，一定要提前大半年到一年来准备。如果想进一些要求比较高的双语国际学校，比如说包玉刚学校，这样的学校要求小托福成绩，所以在准备上更需要提前。如果没有提前大半年到一年，会造成一个结果：等要考的时候比较仓促。如果孩子的英语程度跟国际学校的要求差距比较大的话，尤其是原先在体制内就读的孩子，在考试的时候会相对比较被动。所以我们在做规划的时候，一定要提前准备，针对目标学校的要求，把英文以及相关能力提升上来。
除了国际学校的选择外，还有其他重要因素是完整教育计划的一部分。例如，学术课程规划，从系统到系统外部，如何完成向进一步学习的过渡?如果你在系统外的双语国际学校学习，除了学校的校本课程外，还应该给课堂外的孩子提供什么样的课程，以便更好地为未来的学习服务。因为不管是美国方向、英国方向还是加拿大方向，基本上所有的双语国际学校都非常注重课外活动拓展，还是以包玉刚为例，它有70多项课外活动，学校有一个专门负责课外活动以及寒暑假假校的部门来为孩子服务。
那在做教育规划的时候考虑因素有哪些?双语国际学校有个非常大的特点就是，有各种各样的课程设置，有美国方向的，有英国方向的(A-Level)，也有IBPYP、IBMYP、IBDP这样的一条线从小学读到高中的课程。各个学校的课程设置都是针对不同特点的孩子来设置的，所以在选择的时候，可以根据自己孩子的特点来选择所匹配的学校。
以IB为例：IB有个learner profile, 也就是IBO对于学习IB的孩子的描述，即什么样的孩子适合学习IB? 这个描述里面包括，孩子要有探索精神，因为对于比较有批判性思考的问题，要求孩子能够去思考去探索，也希望孩子有关爱别人的心，这样他就能比较好地去做创新课外拓展，同时他也需要文理均衡，因为IB课程相当于必修中的选修，需要孩子在各个模块都比较平衡，所以像这些都是IB对孩子的要求。
如果不具有上述特点的孩子，比如说，家长说我家孩子有些懒散，并不是那种特别有探索精神的孩子，或者说我家孩子文理不均衡，不能做到全面发展。那应该去挑选怎样的课程?其实除了IB以外，还有美国方向课程，A-Level课程，特别是A-Level，在11年级时可以选择4门课，第二年A2可以选择3门课，所以孩子可以规避掉自己不擅长的科目，去选择自己比较擅长的。这样的话可以针对文理偏科，或者不是学霸型的孩子来准备课程。
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