上公立幼儿园的Jack四岁半才开始英语启蒙，Jack妈妈用三年的时间，和儿子一起创造了一个奇迹——没背过单词，没上过英文辅导班，全靠母子俩每天一个小时的“玩”英文，让儿子成功考进上海某知名国际学校，入学测试时达到了RAZ分级阅读的level D(超出了美国小学入学水平的level B)一年级时，已经能阅读《神奇校车》的英文原版。
这条路对Jack来说很轻松，他浸润在音乐、绘画和各种游戏中“玩”转英文，而这个轻松的背后，却是Jack妈妈付出的大量时间、心血和坚忍不拔的毅力。
且看这位牛妈是怎样用心变出魔法，把儿子带进乐学英文的美妙世界中。
回顾这段启蒙路，Jack妈妈始终坚持了“科学+好玩”的原则，科学就是要符合英语学习的规律，“好玩”是想尽办法保持孩子学习的原动力与兴趣。
从磨耳朵到阅读分四步走
开始英语启蒙时，Jack基本没有接触过英文，Jack妈妈很着急，较后给Jack制订了“边磨边学”的启蒙路径——
第一步：磨耳朵
“磨耳朵”，就是让孩子听适合的儿童英语歌曲、童谣来进行语感输入积累与培养辨音能力。Jack这个阶段大概花了三四个月的时间。
第二步：磨耳朵+自然拼读
在磨耳朵大有进益之后，一边继续听大量的听音频、动画片，每天30分钟磨耳朵是要一直坚持下去;一边开始学习自然拼读。
自然拼读(phonics)是英语母语国家普遍采用的、流行百年的儿童学习阅读的教学方法，自然拼读是自然形成的一种发音规则，主要教授英文字母(letter)与语音(sound)间的对应关系，英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，就是靠这个“拼读”。一旦掌握了Phonics，不用借助字典和音标就可以顺利读出初级英语中70%左右的单词。
第三步：磨耳朵+自然拼读+绘本阅读
自然拼读绝不是简单的拼单词，不能孤立的做为一个技拼读技巧来学习，学拼读的目的是为了更快的进入阅读，所以一定要同时结合听力积累和阅读活动。初步掌握了拼读后，就可以阅读了;而通过阅读的不断强化，拼读才能越学越好。
第四步：在阅读中强化高频词
除此之前，还有一群经常遇到(在书面语言中频繁出现，有统计说超过50%)、不符合自然拼读规律的“拦路虎”——就是专家专门总结出来的220个高频词(sight words)。
经过研究和实践下，Jack妈妈的经验是——高频词的学习一定要通过阅读强化，高频词学习应该是先行或者至少与阅读同步的。
怎样做到又科学又好玩
确定了路径后，在“科学+好玩”的原则下，使用一些孩子喜欢的方式方法，关键是让他感兴趣、让他真的能理解——
磨耳朵：在游戏中介入式互动
Jack妈妈认为“磨耳朵”要想有明显的效果、真的能让孩子听懂，家长是必须要介入的。她当时学习、也发明了很多小游戏，
比如说，下面两个游戏——
游戏1：DIY音乐剧
选择一首有情节的儿歌，借助肢体和表情一边唱一边强调歌词里的关键字来做关键动作。孩子会被你的动作，表情所吸引，会不断的要求重复玩，这样关键词也在不断强化。留意孩子对哪个环节特别有兴趣，后面的几次重复中邀请孩子加入喜欢环节来表演。
比如下面的歌曲《Crocodile Hunt》
就是个非常难得的好教材，情节完整，以短句组成，动作、情绪关键字明确。
首先酝酿情绪和孩子说，我现在要开始给你听一个关于抓鳄鱼的竞猜故事。然后打开音乐，开始边放歌，边表演。怎么表演?哪些词是学习点和孩子的兴趣点呢?
以下列举了这首歌的关键点，播放到这些关键点时，你需要配合的表演：
1)Kiss (亲亲孩子)
2)Openthe gate (打开卧室门)
3) Walk： (一二一走路的样子)
4)walked through the long grass：(放在地上一个涂着绿色的报纸，注意!)
5)Upthe hill：(从地上跳到沙发表示山的高度)
6) thetop：(跳到沙发后，手指头顶)
7)wave：(可以站在沙发上夸张的向孩子挥手)
8)swam across the river：(站在之前地上铺的小河纸上，边手臂划水嘴里发出声音，做出游泳状走过)。
9)crocodile：(告诉孩子是鳄鱼，记得张大嘴巴露出牙齿哦)
10)help：(表演一定要投入哦)
11)so frightened：(双手捂嘴或抱胸，装出很怕被鳄鱼吃掉的样子)
12)jumped back in the bed：(快速回到卧室，在床上躺下)。
游戏2：画音乐
在磨耳朵时，很多父母都有两点困惑：一是，孩子没兴趣甚至要换成中文儿歌，其实这大多是因为孩子听不懂;二是，家长很想知道孩子真的在听吗?输入、有多少?针对这两个困惑，有一个把“把音乐画下来”游戏——
准备一张白纸、一支笔。拿出纸，自己先把歌里3-5个关键词(注：应是孩子能理解的物品或者情绪感觉)画出来，然后和孩子一起听这首英文歌，当歌里出现了你画的关键词，马上圈出你的画，同时配合适当的解释和丰富表情，让孩子产生这个单词和图画的关联。
这个游戏其实是非常适合低龄孩子的、听觉与视觉结合的图文记忆法，通过这个方法孩子不需要理解整个儿歌，就已经了解了大概意思，这就很大程度解决了孩子因为听不懂而排斥的问题，输入的“有效性”的疑问也得到了一定解决。
几年前，关于自然拼读国内了解的人还不多，相关资料更是少，Jack妈妈很是费了一番心思翻了很多国外网站，自己先学习，找到合适的资源后，自己制作卡片道具——用扑克牌后面贴上贴纸，把枯燥的自然拼读学习，变成拼读游戏带着儿子一起玩，到后来更发展成全家人都参与“家庭竞赛”，想进各种办法，来鼓励孩子爱上拼读。
Jack开始是和妈妈一起读，后来全部是独立阅读，现在已经精读了200多本绘本，大阅读量也是他能够从公立幼儿园直接无缝对接进入国际学校较主要的一个原因。
针对普遍存在的非母语国家孩子排斥英文阅读的情况，Jack妈妈建议家长可以试着从孩子兴趣点出发，引导孩子的兴趣和学习内动力，比如下面的这个的小游戏。
游戏3：3个单词1个故事
因为Jack很喜欢汽车，所以以汽车为主角，准备3个单词卡：汽车图案纸片(文字CAR)、四轮车图案纸片(文字cart)、小狗叫图案纸片(文字bark);再准备A4尺寸的农场背景图一张。
1)语调缓慢而高扬对孩子说“There is a farm”(手指A4的农场纸)
2)左手拿car的纸片，慢慢在农场纸上开过，说：here comes a car!(说到car时，可以配合发出滴滴叭叭的声音)
3)右手拿出cart的纸片，慢慢的在农场纸上开过，说：there comes a cart!(说到cart时候挥动下cart纸片，并和car是相反个方向行驶)
4)2个手把car纸片 和cart纸片相撞，发出“Bang”的夸张语气，说 A car bump with a cart!(吸引孩子注意，这是孩子的笑点)
5)放下纸片，拿出bark纸片，表示小狗被惊得也叫起来，a dog bark!bark! bark!bark!
内藏的小心机：这3个元素都含有“ar”的发音，ar是自然拼读的标准元音组合。
这样既会强化孩子对英文阅读的兴趣，也会让他对ar的发音有了深刻的印象。
1)一本绘本读3遍。前两遍妈妈说一遍英文、再翻译一遍中文，第三遍不再说中文，看看孩子的反应。慢慢地这本书就不再需要中文的解释了。
2)一本书考孩子5个问题，这样慢慢的孩子就可以用英文把故事复述出来，考察了孩子是否真的读懂了，也锻炼了孩子的口语表达能力。
3)一定要选有配套音频的书，这样孩子在玩的时候就可以反复听绘本的配套音频，又磨了耳朵、又帮助了阅读。
4)给孩子找到合适的分级读物，英美的分级阅读标准很精准，会明确的告诉你是哪个级别小朋友使用的。Jack妈妈当时选择的是世界上三大儿童阅读分级标准之一的RAZ的读物。
“凡事并无绝对，贵在持之以恒”，总结自己经验，Jack妈妈认为自己英文基础不错，可以这样教孩子，而英语不好的家长把孩子送到辅导班也是没问题的，但不能因此就完全依靠辅导班。虽然自己三年多从未间断的、每天至少30分钟的陪伴，付出了巨大的心血，但孩子的不断进步，就是继续前进的较大动力，这种动力又会给你更多的动力坚持下去，而形成一个良性循环。
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