随着中国人对国际化教育的认识和愿望的增强，中国学生，尤其是留学青年学生的兴起，反过来又导致了大量私人资本流入国内的私立教育市场。在这个新兴市场，迅速涌现。
自2013年以来，国家加强了公立学校的国际班级，鼓励和支持私立教育发展国际教育部门，为私立学校的国际化提供了大量的空间和机会。
现在是高中择校的关键时期。许多家长希望他们的孩子接受高质量的国际教育，能够应付未来的国际竞争，并且不愿意过早地把孩子送到国外。
然而，“公共退出和民间进步”仍处于起步阶段，在当前的国内国际私立教育中还存在许多盲点。
学校的性质模糊不清，隐含的资格证书，以及没有保护的教师课程是较大的问题，家长在选择时一定要睁大眼睛。
提醒：查一查学校是否被美国权威认证体系认证
是否有这项认证，对于一所开设国际课程的学校来说有多重要？
SACS认证是美国六大权威学术认证体系之一。目前在中国，有认证的国际学校大部分拿的是六大认证中的WASC，即美国西部院校协会认证。
这六大认证机构独立于政府，属于非赢利的第三方，分工负责美国各州和其他政区的院校认证，可以认证美国的K12以及大学院校，在美国的认证体系中占有重要地位。
也就是说，只有被认证的课程和学校，所颁发的毕业证才是有效的。
正是一批无法通过该体系认证，因此不能获得中国大使馆背书和认可的大学和中学，课程质量无从保证。每所能排得上名次的高质量学校都要拿到这些认证，才有被学术界认可的基本条件。
此外，除了认证体系，另一个指标——学术标准也值得了解。
目前在中国主要流行的是加州标准和德州标准。
例如，ILT作为特许公立学校，性质上是汇报给德州教育局的公立学校，同时又享有自由选择课程的私立学校条件和设施，可以招收国际学生，因此自选课程体系采用的就是德州学术标准。
在USNEWS2016的评选中，德州的中学教育在全美公立教育中排名第一。
也正因为德州标准是美国大部分公立学校执行的学术标准，得到了美国学术界的认可，所以越来越多国际学校开始跟随采用德州标准。
因此，在国内选择国际学校或国际班时，建议家长：
首先了解学校采用的课程是否获得了美国权威认证，以及获得的是哪种认证；
然后进一步问询课程采用的是什么学术标准，看看是否与实情相符。
国内有不少未经认证的国际课程和国际学校，如果家长去问上述问题，未必都能回答得上来。
而且，拿着不被认证的国际课程毕业文凭，甚至网络课程文凭申请国外大学时，一定会被质疑，许多国际学校目前其实是用中国课程的成绩去申请国外大学，顶多表示自己额外学了几门AP课程而已。
而所谓的网络课程文凭更是不值一提，在美国，是学术能力差到读不下去或者在家上学的人才会拿网络文凭，申请不到任何好学校。
在鱼龙混杂的市场，只有家长自己变得更专业，所做的选择才能相对放心。
提醒：通过外教的稳定性观察国际学校的专业度
在判断一所国际学校的性质时，有一点需要理清：如果自称是国外某院校分校的，需要了解清楚究竟是国外学校直营，还是仅仅给中国某承办集团一个特许经营权在本地办学，两者有本质差别。
不少全球知名的贵族公学的中国分校，实际操作都是给中国某些集团以franchise，即特许经营权。
学校总部并无专属人员管理，仅有监督而已。为付给总部特许经营权的高额费用，这些学校就要从学生学费中收回成本，可家长并不知情，以为是直营模式。
实际上，目前英美国家在亚洲直营的国际分校非常少。
海外本部直营的另一大特点，是对师资的投入，以及随之显现的教师稳定性。
国际课程的任课教师、校长和管理团队应该是有专业执教资格的外籍教师，从学校本部被挑选、派遣到海外分校常驻。
因此，学校必然要花费不少资金给教师提供补贴，因为一个本部老师来到中国，他在本国每年2%的退休补贴就永久失去了，需要学校在工资上补给他。
因此极少有中国的学校愿意花费这个代价保证师资。
而无法做到直营的一些国际学校，由于成本无从付起，外教的流动性则较大，专业度也不高，不少老师甚至只是游客，想来中国体验一阵子而已。
学校甚至通过模糊宣传，让家长误以为送孩子到了真正的美国分校，由正宗的本部教师飞过来上课。
因此，多了解学校师资在该校的工作年限、资格水平，以及学校对师资的付出和看重，也是甄别出优质国际学校的一招。
提醒：课程广度和难度才是重点参考因素
一所美国前20的名校 2009-2013的数据显示，指标满分200分，其中占较大参考比例的（60-70分）是中学课程的广度和难度（Strength of Curriculum），而非几门AP课程的成绩。
但为什么中国学生所读的国际教育似乎都以AP数理化为主？
这是因为美国高校较看重的课程广度和难度，中国学生却很难达到，也很难证明。
如今美国名校从中国学校挑学生基本只有两种途径：
第一是从少有的几所过往生源好的名高中挑选；
第二就是从课程体系被认证的美国高中海外分校挑选，因为这样的课程能保证学生有较广和较深的课程覆盖。
对于少数外籍教师来说，国际教育不是一门课程。国际教育的本质和培养目标是在整个学习过程中培养儿童的国际视野和领导能力。
作为教育的核心课程体系，成就的广度和难度是整个教育阶段的持续培训。
看到许多国际学校即将开始上学，收到录取通知书的家长正在给孩子上英语课。他们不能输在起跑线上！
来源：国际学校网 本页网址：http://www.ctiku.com/wenda/199309.html
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