本来能轻松考进人大、复旦的学霸，为什么执意要读国际学校？她能克服不适应，跟上国际学校的节奏吗？
用妈妈的话说，林嘉茵是一个按部就班的孩子。原来，孩子在北京市某重点中学成绩也不错，可以很轻松地考到人民 大学、复旦 大学，如果努力争取一下，清华、北大也是有可能的。
但是，林嘉茵还是下定决心走了。
为什么要突然离开呢？其实，这跟家长的观念还是有些关系。林嘉茵的父母一直认为，如果孩子接受过西方教育的熏陶，拥有国际化的视野，对发展事业和参与竞争都是很有意义的。
一开始，林嘉茵并不认同父母的观点，那时很多家庭没有现在这样这么开明的理念，只有考不上大学的学生才会选择国际学校。孩子也是很要面子的，所以，林嘉茵的态度是坚决拒绝。转折发生在高二上半学期，孩子开始有了压力，因为周边的很多同学都在考托福、雅思，林嘉茵很有触动。
于是，她开始研究这事儿，较终作出了出国读大学的决定。
林嘉茵作出决定时是在高二，已经开始全力准备冲刺高考了。因此，她的父母建议孩子先考国内大学，再出国读研究生。但是，林嘉茵却不同意，她说实际上国外较先进的教育是本科。
“人的精力是有限的，如果你已经决定出国，那我们转学。”林嘉茵的妈妈态度很明确，她知道，自己的孩子并不是随便选一个一般的国外大学，而是要学到真本事、申请到好学校。
就这样，林嘉茵来到了康福。较开始，林嘉茵简直郁闷极了，校舍不好，校园太小，在硬件上根本没法跟原来的学校相比，巨大的心理落差让她很沮丧。这时，还是妈妈给了她鼓励：“我问她，你是在选择一个中学的学校，还是在选择你的未来？如果你选择的是你的未来，就不需要看现在学校的校舍好坏，只要它能提供你所需要的教育就够了。”妈妈进行了很多这类引导，告诉她现在的选择并不是康福和原学校这么简单。
在纠结了三四天之后，林嘉茵决定先试听一下。本来打算的是一个礼拜，实际上只试听了三天，第二天还赶上学校有一个摸底考试。由于是全英文的卷子，林嘉茵的物理交了白卷，成绩也不是很好。在休息了两天之后，要做决策的时候到了，林嘉茵较后决定还是要上国际学校。“不是说现在康福一定有多好，我只是觉得，康福可能能给我提供更大的空间，让我去学习挖掘自己的潜能。”而且，林嘉茵还是更喜欢到国外读书。
当时，原中学的老师非常希望挽留她，一定要家长过去跟老师谈完之后，才能允许她离开学校。林嘉茵给妈妈打电话说：“妈妈，你就跟老师说吧，不需要谈了。”
后来，林嘉茵的妈妈对这一段经历非常有感触，她说：“一定不要替孩子做决定，而要把事情告诉他们，让孩子自己做选择。”虽然，接下来她会遇到很多很多困难，但是她原来学习就很好，又非常有好胜心，不希望别人超过自己。到了一个全新的环境，别人都学了一两年了，孩子会很有压力，只有认同自己的选择，才能更坚定地去挑战。
很多家长会担心国际学校管理不严格，刚开始，林嘉茵的父母也是这么认为的。“在示范学校学习时，压力比较大，学生们也很刻苦。我们担心转学之后新环境里的同学都不好好学习，害怕这些折腾会影响到孩子。”
然而，真正开始学习后，却发现事实并非如此。到了新环境，林嘉茵和妈妈一直在不停地发短信。
有一次，林嘉茵很担忧地说：“妈妈坏了，我选错了。”
妈妈问：“为什么错了？”
林嘉茵答道；“首先，我好学生的名声很有可能不保。第二，原来以为在这里别人都不怎么学，我努力一下就能把差距补上来。结果发现人家不仅学，而且有早自习、午自习、晚自习、夜自习。有的学生中午自习，有的晚上自己到十点，而且都有老师在跟着，还有些要自己上夜自习，学到几点学校不管。
刚开始时，林嘉茵的压力很大。晚上十点半发短信跟妈妈说，现在还有十二个孩子和我在自习室学习，十一点半还有八个孩子，到了十二点半，还有四个孩子在学习。也就是说，大家学习的劲头非常足，和林嘉茵的预想完全不同。
现在，回想起转学的经历，林嘉茵的妈妈有几点很深的体会：
首先，这次的选择是对的，越想越对。“我们的目标不是要把孩子扔出去，而是把孩子培养成人才，至少是能够自食其力的人。因此，要培养孩子的不仅仅是成绩。”到了康福之后，林嘉茵较大的改变是天天唱歌、电影、看书，一会儿去探访艾滋病孤儿，一会儿去搞星火社关爱犯罪分子子女，一会儿又募捐去，很忙。所以，孩子能力的提高是可想而知的，这些活动对孩子的锻炼远远比一点点的成绩更让家长欣慰。
其次，孩子的自主能力更强了。通过各种活动，学校在不断地鼓励孩子去做事情，孩子的能力也在各种活动中不断地培养起来。“我女儿也特别开心，说妈妈我没想到自己还有这么大的潜能，能做这么多事情，虽然忙碌但是很开心，而且学校也给我们提供了很多方便条件。”林嘉茵的妈妈说道。
今年，林嘉茵成功地获得了杜克大学、加州大学伯克利分校、纽约大学、伊利诺伊大学香槟分校的录取。回想起申请走过的日日夜夜，林嘉茵的妈妈深切地感受到刘校长真的是在用心做教育。
“刘校长非常忙，通常周六、日都有演讲，也不能够休息。带孩子去面试那天，刘校长基本没有吃饭。后来我问张主任，张主任说每个星期都是这样。我说，那干吗不找几个老师一起弄就完了，张主任说不行，每个孩子刘校长都要亲自面试。我觉得，这个是对孩子负责任的一种态度，我特别感动。所以，刘校长不仅是搞教育的教育家，也是负责任的企业家。”
这一点在林嘉茵较后申请的时候，表现得尤其明显。通常，林嘉茵写材料要写到第二天早上五点。妈妈问她：“怎么这么晚还不睡。”林嘉茵回答道：“我这算什么，才一天不睡，刘校长天天不睡。刘校长有一个要求，就是所有的申请材料必须自己写，这样才能提高。”事实也确实如此，孩子的思路越来越清晰，写作能力也取得了很大的进步。
刘煜炎教学注重孩子的自主学习，这导致很多孩子刚来时确实会有点不适应。
“孩子说，这个学校老师感觉太差了。”林嘉茵的妈妈说道。 “问孩子怎么个差法儿，孩子说他们都不会讲。再问怎么不会讲，孩子说，一上课就自己讨论，老师不讲什么东西。”
林嘉茵的妈妈也跟刘校长聊过这个事情，看有没有必要换一些老师，结果刘煜炎说康福就是这种自主的学习方式。
林嘉茵还比较愿意自主学习，每次他们小组讨论，她都充当老师的角色，给大家讲。刚开始，她不理解为什么老师总让她讲，后来才弄明白，实际上这就是小组探究合作式的学习，让学生们互相帮助地学习，你给别人讲对自己也是一种提高。后来，林嘉茵慢慢地适应了这种方式，而且发现这对她的学习能力提高和适应将来的大学学习非常有帮助。
“现在，她的归纳总结能力很强。一到考试，我有时提醒她带一本书，但是她基本上能把每一门课较后变成两三张纸的内容。”
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