20世纪70年代初，我国根据当时社会经济发展状况提出实行计划生育政策，截止目前已有超过1亿的独生子女群体。据公开报告显示，作为父母唯一的孩子，独生子女从小就被成年人所包围和关注，在生活方面享受着父母、爷爷奶奶的过度保护，衣食住行被长辈安排的井井有条，成为失去独立能力和自主思考的“妈宝男”、“妈宝女”。
在学习方面，也承载着整个家庭过高的期望，尤其直接体现在学习成绩的分数上。
随着80后逐渐成为K12（kindergarten through twelfth grade，指幼儿园到十二年级的教育）阶段家长的主体，他们受教育水平提高，对子女教育的经济投入也增加。
有公开的早教调研数据表明，67%的80后父母将“健康快乐地成长”作为评判孩子是否成功的基础，对孩子性格培养的关注度远大于能力的培养，更希望将时间和精力用在培养孩子乐观的情绪、合作的精神、独立的人格，建立起对世界的好奇与信任中来。在教育需求升级的过程中，与父辈不同，他们更重视孩子的学习效果和在学习过程中对综合能力的培养，而不仅仅是成绩。调研显示只有8%的80后父母将学习成绩优秀作为衡量孩子成功的标准。
这种教育观念的逐步改变，使得家长们对学校教育的期待从课堂内延伸到课堂之外。同时，也能够理解和支持学校的不断尝试的改革和创新。
5年前，在中国提到“国际学校”，大部分人会认为是仅为外籍人员子女提供教育服务的学校，与中国家长和中国学生无关。但是近年来，越来越多的民办国际化学校走进了普通中国家庭的视野，让中国孩子上国际学校已经成为了很多中国家长在择校时的新选择。
根据行业数据，截至2017年10月，中国现有授权的734所国际学校中，为外籍人员子女开办的传统意义上的国际学校仅占17.17%，民办国际化学校占比则为50%，剩余的32.83%为公立高校的国际学校。从这个角度看，已经有超过82%的国际学校是面向中国学生招生的。在2018年，这个比例也随着更多的国际学校设立而不断增加。
国际学校为何能够受到中国家长的青睐？其核心要素在于重视个性化教育和对实践探究能力培养的理念。对于“80后”家长而言，孩子从小在国际教育的框架下学习，能够加深英语学习、发展文体特长、培养能力等，从而得到全面的发展。在2017年7月发布的《2017中美国际教育白皮书》中，受访家长认为学生在国际学校较大的收获是学习方法和学习能力的提升，其次为综合素质的提高、心理健康和行为习惯的改善。
此外，不少民办的国际学校明确规定入学要求中包含孩子与家长的面试。挑选与学校教育理念相切合的家长，加深家长对学校教育理念认同，拉近家长与学校之间的距离。
在经济全球化发展的浪潮中，我国新一代的青年正在逐渐面临着世界范围内的竞争。随着国家对外开放政策的不断深入实施，国内社会也需要更多拥有国际视野与国际交流能力的优秀人才来处理各类涉外事务。从这一角度来看，接受国际教育的孩子在一定程度上更具有国际竞争力。
中国企业国际化早已成为近年持续升温的话题，具有海外留学工作经历的人才，将成为企业实现国际化战略的核心人物。据统计，2017年中国出国留学生人数首次突破60万，同比增长11.74%。而2017年归国回流人员也多达60万，首次超过出国人数。国内的国际学校和双语学校，就是培养这些国内和国际社会所亟需人才的理想场所。
国际教育提供商打造的是复合型人才，是较好的国际化人才和民族文化底蕴丰厚的人才。能够在国际文化大舞台的思想碰撞、交融中，坚持自己文化根脉又有全球化视野的新时代学生。
国际学校展示给家长、社会的不仅仅是品牌的影响力，更应是学生们一个个梦想成真的案例，在整合全球教育资源的基础上，为学生搭建了一座座通往世界知名学府的桥梁。
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