近日与不少留学机构有过交流，在谈话中提到了国际学校，发现有些人认为中加学校，君谊中学等是国际学校，而对真正的国际学校，如北京顺义国际学校，京西国际学校等却不甚了解，甚至闻所未闻。退而思之：连教育圈内的人对国际学校的了解都如此含糊，看来大家对于国际学校的认识还比较笼统、模糊、不准确甚至一叶障目，以偏概全。国际学校的定义和标准是什么？
目前较权威的对国际学校的定义是由International Association of School Librarianship(IASL)在2009年意大利召开的国际会议上对国际学校的标准描述，具体如下：
1.学生教育的可转移性；
2.学生和教职员工高于本地学校的流动性；
3.学生结构的多国和多语种特征；
4.采用国际课程，如IB，A-level/IGCSE等国际化课程；
5.得到国际认证，如得到CIS,IBO,CIE,WASC,NEASC等国际教育相关机构认证；
6.教师结构的多国性以及变化性；
7.招生方面对学生的非选择性，一般在学位充足的情况下；
8.授课语言一般为英语或双语。
以上八点中第一点与第四点我们合并一起考虑，因为一般采用IB,A-LEVLE等国际化课程的是可以在各类国际学校中转移适应的；第二点和第三点，第八点有重合之处，一般学生和教师流动性强的学校多是因为学生和教师的多国性。
就国际课程而言，目前开设较多的是IB,A-LEVLE,AP，我们会尽可能全部列出。但是诸如加拿大BC省课程等某国或某省不算国际化的课程，我们暂时不全部列入评核的学校之内，仅对部分大家耳熟能详的提供国际化课程的学校做分析。截止2012年，北京地区授权的IB学校共11所、A-level学校15所、AP学校21所，但有部分学校是同时开设IB/AP，或者A-Level/AP，甚至有些学校IB/A-Level/AP三种课程同时开设。下表中我们选取了30所知名度比较高的学校作分析。关于中国地区各城市授权IB/A-Level/AP，具体请参看汉通洋高考编写的《中国地区IB课程学校报告》、《中国地区A-LEVEL课程学校报告》、《中国地区AP课程学校报告》。
另外，我们不对国际幼儿园进行分析，仅对提供较完整中小学K-12教育的学校或开设初高中部的学校进行分析。虽然不一定每个学校必须满足以上八条才能被认为是国际学校，但至少要满足其中的多数的条件才能称之为国际学校。根据以上对IASL对国际学校的定义，我们从国际课程、国际认证、学生国际性、教师国际性以及授课语言对北京的国际学校进行分析。
根据以上统计，我们认为：
1、序号1—15的学校在学生国家比例、国际课程、国际认证、教师国际性以及授课语言等方面比较符合国际学校定义，我们认为此类学校为真正意义上的国际学校。这些国际学校大部分仅招持有外国及港澳台护照的学生，有的学校招部分中国国籍学生，但是严格控制中国学生比例，如北京乐成国际学校。
此类学校均为政策开放后较早的一批国际学校，大部分是90年代中期开设的，其中顺义国际学校是1980年开设的，已经有了33年历史。另外一些学校，如哈罗，德威，加拿大国际学校，乐成等均为2005年左右开设国际学校的一批。
以上学校均是从K-12的学校。青苗和海嘉一般我们称之为双语学校，因为这两所学校规定授课语言中文和英文所占比例多少，且课程也是较近开始采用国际化常用课程的。学生也是小学和初中生较多，海嘉于2013年开始招收高中学生。
北京55中国际文凭学校和清华附中国际部依附于公立中学，但是这两所学校仅招外国国籍学生。其中55中的学生以东南亚，港澳台的学生居多；清华附中的学生则以海归子女居多。
国际学校除了在课程设置、国际认证、生源和教师多元化方面比较国际化，更为重要的是这些学校的教育理念比较国际化。这些国际学校在招生的时候很看重的一条就是家长们是否认可自己的教育理念。比如上课教材使用问题、教学方式、作业多少问题、课外活动、家庭融入等都会在学校的教学过程中体现出来。所以，国际学校的客户对象是比较小众的，我们在一般熟知的媒体上根本看不到他们身影。同时国际学校由于能够提供部分家长需要的优质教育，所以对于生源和招生问题是不发愁的，这也是为什么不常看到他们进行广告宣传的原因了。
另外不得不提的一点是，以上国际学校的学费数目是不菲的。一般小学阶段在16万左右每年，初中阶段在18万左右每年，高中阶段在20万左右每年甚至更高。
由于一些管理方面的原因， 国际学校一般不能提供寄宿服务。所以国际学校的学生大都是全家在北京，父母和子女居住在一起。这类学校的学生家长除了一部分外国家长以外，还有一部分是华人家长多有海外留学或工作经历，部分有外国护照。
国际学校在较初设立的时候多半在市区，尤其是90年代设立的一批学校，到目前为止北京顺义国际学校，北京英国国际学校已经从市区搬到了顺义；2005年设立的哈罗学校在2013年也从安贞里搬到了顺义何各庄地区。
2、序号16—30的学校大部分学生为中国学生，教师中的中教比列也比较大，相对而言，不能算是真正意义上的国际学校，这类学校我们大概可以分为两类：
第一类是国际课程学校，例如北京汇佳学校，王府学校，新英才学校等。这些学校可以得到教委批准，一般在小学初中阶段开设中国义务教育课程，在高中阶段开设国际教育课程。但是，随着国际课程的不断发展和认可度的不断提高，这些学校也开始在小学，初中阶段开设国际课程，比如汇佳的小学已经采用IB的PYP小学课程；新英才的剑桥中心也开始从初一就开设国际课程。
国际课程学校有不少也是在90年代政府放开民办学校的大潮中开设的，从较早提供国内义务教育到进入二十一世纪后提供国际教育，直至现在有些学校已经完全提供国际教育，从这些学校的发展历程中，也可管窥中国地区国际化中小学教育的进程之一斑。
其实国际课程学校中还有不少提供某些国家，某些省份的课程。比如我们看到国内不少地区都有枫叶学校，他们一般提供加拿大BC省课程；北京爱迪学校，提供澳大利亚西澳地区的课程。这些课程其实没有IB,A-LEVEL,IGCSE,AP等课程认可度那么广泛。
从生源角度来讲，这些学校由于发源于提供中国义务教育，所以大部分学生是中国国籍；从师资角度讲，由于部分课程提供了国际课程，会有部分外教，但是多数老师为双语的中国教师。这样既能解决部分中国学生刚开始不能全英文授课的问题，又能在教育方式、理念上与中国家长的期望更趋于一致，而减少矛盾冲突。
从费用角度上看，国际课程学校，一般每年的费用在10万到15万左右。
国际课程学校几乎都是提供寄宿的，而且一般学校在北京的郊区，比如昌平、顺义等地区。所以不少山西，内蒙等外地学生就读此类学校，学生父母多是一些私营企业主等。
第二类是公立学校国际部或国际课程班，这些学校名头上挂靠公立中学，多是公立中学跟一些中介教育机构合作联办设立。这些公立学校有的较早开设了国际部——招收外国学生，多为韩国学生参加中国的考试入读中国大学的部门，比如北京四中国际部，人大附中国际部；较近几年开设了国际课程班——招收中国学生学习国际课程，考外国大学。所以，人大附中的国际课程班所属部门不叫“人大附中国际部”，而叫“人大附中合作办学”；四中的AP项目所在部门，不叫“北京四中国际部”，而叫“北京四中国际校区”。但十一学校的A-level,AP,IB课程所属部门叫“十一学校国际部”。为了称呼起来不混乱，下文我们统称为：公立学校国际课程班。
公立学校国际课程班开设较早的是2005年的人大附中中英办学，之后在2010年左右，更多公立中学开设国际课程班。这些课程班的主要特点是：
1、 主要提供高中三年国际课程教育；
2、 入学条件看中学生中考成绩；
3、 非京籍学生可以报名；
4、 提供寄宿。
公立国际课程班的学费一般是每年8-10万元。
据汉通的了解，国际课程班学生多是中考在500-530分左右的同学，这些学生的特点是：在公立学校不是较拔尖的，但是成绩也相当不错，认可国际教育，希望以后在国外接受大学本科教育，所以选择在高中阶段就读国际课程班。这些学生的家长一般依然更为认可公立学校的教育，孩子成绩也不错，经济上又负担得起10万左右的学费，大型国有企业中层，公务员和知识分子家庭较多选择这类学校。当然，一部分长期居住、生活在北京，但是由于无北京户口而不能参加北京市高考的学生，这种课程给他们提供了非常好的选择。
综合以上内容，面对五花八门的所谓国际学校，我们可以细分为三类：
1.国际学校；
2.国际课程学校；
3.公立学校国际课程班。
希望这种分类可以让家长们更易了解、区分五花八门的国际学校。
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