【橘郡人物】作为科学家与招生官，如何解惑孩子心中的渴望

　　斯坦福大学博士、校友面试官，研究生以及博士均毕业于斯坦福大学，被誉为斯坦福的科技英才，现为橘郡美高科技创新方向核心专家。

　　Part 1

　　情景喜剧《生活大爆炸》，一直雄踞美国高收视率电视节目前列，共获得52项艾美奖提名，获得过10个奖项，在海外的知名度也颇高，其中关于主人公谢耳朵Sheldon的大量桥段，更为全球美剧英语学习者津津乐道。

　　在2019年上海高考英语春季卷中，“听力”部分中出现了美剧《生活大爆炸》及衍生剧《小谢尔顿》的原台词相关内容，足见其国际影响力。但谈到谢尔顿的机器人版Shelbot的前世今生的梗，知道的朋友恐怕就不多了。

　　让我们把电影镜头摇向十年前的加州硅谷：在一个叫Willow Garage的机器人公司的车库里，我们的主人公-Sanford博士和几个穿着黑色T恤杉的“攻城狮”，对黑色三角形电话会议机的设计，产生了严重的鄙视情绪。这群同时对电脑中Skype界面使用体验极度不爽的“家伙们”，开始跨界打劫，动手要改变这一切。

　　他们找来各种下角料，如旧屏幕、滚轮、摄像头、传感器等，挥汗如雨，起早摸黑，终于造出了能转向滑行，可通过屏幕真容，互动交流的机器人样机，虽然初始外形并不那么炫酷，但真正实现了分身有术。

　　故事还没有结束，谷歌联合创始人谢尔盖?布林知道后，亲自出镜，人在谷歌总部，同时变身机器人，出现在奇点大学的高管培训现场，一笑一颦，真实互动，令人大呼过瘾，该机器人由此被叫做“BrinBot”,由US News等著名媒体迅速传遍全美。

　　拍摄中的《生活大爆炸》剧组闻讯后大喜，即刻联系发明团队，Sanford博士受邀加入剧组，倾情投入谢耳朵机器人版的设计与制作，较终珠联璧合，与全局融为一体，为全剧增色有加。

　　Sanford博硕均毕业于斯坦福大学计算机工程学院，曾在普渡、纽约大学和斯坦福大学及库伯高等科学艺术联盟学院担任教职，为4000多名学生教授过理工及计算机类课程，善于运用STEAM教育思维，将科学、数学、工程与编程等学科整合运用，深受学生喜爱。

　　更有趣的是，他激情四射，口才惊人，擅长演讲和辩论，彻底打破了大家头脑中对文理科学生固有的天然分野。他经常当众诙谐一把：“我擅长登台演讲，但我不擅长用中文演讲，这就是我独特的语言天赋”。

　　Part 2

　　作为橘郡教育资深专家团队成员，已经连续六年来华进行招生策略和较新动态的演讲。每次去机场接他，除随身行李外，总会有一个重达几十斤的黑色箱子，从来爱不释手。

　　之后了解到，全都是他的宝贝疙瘩，各种黑科技电子产品、工程机、谷歌眼镜、录像设备、VPN盒子还有各类连接线等，跟着他周游世界，可谓拳不离手，曲不离口。在旅行出差途中，时常在夜晚灵感突现，展现科技匠人本色，精心设计制作些酷酷的科技小器件，送给客人和朋友。

　　作为斯坦福大学资深校友面试官，他每年都会在美国各地与海外帮助更多的学子了解斯坦福大学，了解美式教育，宣传人工智能的发展。从美剧机器人到人工智能，我们的世界已经发生了巨大的变化。

　　Sanford博士经常谈到的一个例子：十年前设计机器人时，就已经在自行设计自动泊车系统，但自动泊车不是人工智能;而目前大热的自动驾驶(Autopilot)是人工智能，因为她不仅有算法与程序，更重要的是，她可以获取、训练数据，具备一定的智能思考能力，通过自我学习与进化，转化为应用技能。

　　特别是近十年，科学前沿已从机器学习拓展到深度学习，而深度学习的突破性进展使AI应运而生。随着机器的智能化水平与学习能力与日俱增，而人类却变得更加焦虑，人类对美好生活的渴望是否能带来想看到的结果呢?

　　Sanford较终为大家解惑：人工智能并不是高科技黑科技的罗列，而是新时代仿人脑进化出的另一种创造力，她终将继续为人类服务，提供新动能。如同国内编程教育与创客紧密相连的意义，人工智能教育更是意在鼓励孩子们成为一个未来的创造者和创新家，成为软硬技能结合的复合型人才。

　　在今年3月中一场深大橘郡美高校区的演讲中，Sanford博士连珠炮式地抛出：“飞机是人工智能吗?手机是人工智能吗?电脑是人工智能吗?”一系列的问题，不仅在与家长朋友们互动，而且启发现场的同学们对知识的渴求和对创新的思考，更是期待同学们继续保留好奇心与想象力。

　　当谈到美国名校升学时，他列举出历年被斯坦福录取的学生案例，无一例外他们都是具备综合素质过硬的条件。其中，不仅包括出色的GPA和学术水平，更重要的是自己的个性特长、能力与勇气。这才是区别于众人，“你之所以为你”的杀手锏。

　　否则，如果只看重申请者的GPA与SAT成绩，就会同质化严重，出现千人一面，毫无生气的局面。Sanford幽默地说：如果是这样，在斯坦福2023年的开学典礼上，就会出现同一标准机器人阵列环伺的壮观景象。

　　人工智能并不是毫无个性、整齐划一的“超级复制品”，美国名校生也不是被copy过同样大脑软件的“人工智能”杰作。

　　Part 3

　　在科技大航海时代，只有对未知产生高浓度的兴趣，才能主动学习，学会学习。这一切不仅需要以兴趣和天赋为基础，借助整合型的教学体系框架，让孩子们摆脱碎片化学习，更需要具备匠品与匠心精神的优秀园丁，来践行教学育人的使命。

　　每次Sanford来华访问，一连10几天的异地行程排得满满，每天都会有主题演讲，PBL公开课、面试指导及工作坊等各种活动。为节约时间，他经常做夜航飞机，夜里3点多才到达酒店，而第二天早八点还有活动。

　　他独特的提神配方就是早餐会加点威士忌小酒，然后精神抖擞地投入工作，像永动机一样，似乎永不疲惫。

　　在他眼中，从来没有杀鸡焉用牛刀的感觉。

　　2018年北外校区，在固定行程安排之外，又额外安排了1个半小时的小班英语口语课，由他帮助10年级同学练习口语。Sanford博士先十分认真的讲述了他在硅谷的见闻与故事，主要时间是互动环节，集中回答孩子们一些关于风险投资、创业和体育方面的问题。

　　当同学们提问时，尽管有时说的结结巴巴，用词不当，甚至显得幼稚，他都会耐心听完每一个提问，并主动帮助纠正发音错误，再对同学们渴望的问题深入浅出地回答。

　　较后，孩子们兴奋地离开座位，把他围在中间，1个半小时的课程时间足足进行了2个多小时，差点耽误了回程的国际航班。

　　伴随谢尔顿在《生活大爆炸》中收获美好的情感归宿，Shelbot同样在点滴中寻找属于自己的意义，也许人工智能化的Shelbot未来会给大家带来更多的惊喜。

　　作为“Shelbot之父”的Sanford博士，虽年近5旬，却依然保持着创业者的旺盛激情，科学家的严谨专业和教育者的匠心尽责，用自己内心的坚守，奔走在帮助全球的孩子们成长，实现他们心中渴望的征途之上。

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