青岛赫德学校从114名学生到8000人影响力名校，十年“教育奇迹”悄然发生！

　　从114名学生到8000人影响力名校，十年“教育奇迹”悄然发生!

　　“穿越千年的时光长河，宁波港见证了繁华与沧桑……”伴随着悠扬的歌声，一幅宁波千年画卷徐徐打开。这是宁波鄞州赫德实验学校的中学生们做的以“港创未来”为主题的PBL课程成果。学生们创作歌曲，自导自演自拍英文MV。站在舞台上，学生们意气风发分享着自己的成果，胸有成竹，侃侃而谈，散发着自信的光芒。赫德学校在宁波启航，十年时间，在中国一线及新一线城市连开五所学校，在校生突破8000名。在规模发展的同时，学校也进入了全新的时代。

　　从114个孩子到8000人，

　　国际化教育先行者的速度与激情

　　走进宁波鄞州区赫德实验学校(以下简称“宁波赫德”)的办公楼，在入门处可以看到原校址”海曙校区”的微缩模型。2014年，宁波赫德学校正是从这里起步，创校第一年，学校只有15间教室，114位学生。

　　“迎难而上，先把学校做起来。”义格教育集团董事长、赫德/赫贤学校创始人孙涛带着坚定的教育理想，毅然决然把家从北京搬到宁波。当时，宁波国际教育是一片蓝海。在孙涛看来，“与其说赫德选择了宁波，不如说宁波选择了赫德”。

　　宁波文脉深厚，人杰地灵，涌现出王守仁、黄宗羲、邵逸夫等文化名家、商业巨子。截至2023年11月，宁波籍两院院士数量为全国之冠。浓厚的教育氛围、开放包容的地域文化，让宁波有了发展国际化教育的天然土壤。

　　2015年，学校整体搬迁至宁波市核心城区鄞州区，成为幼、小、初、高一体化的国际化学校。经过十年发展，宁波赫德已有两千多名师生，在校生人数、办学质量均稳居宁波国际化学校“第一梯队”。

　　义格集团以宁波校区为起点，2016年进军上海，2017年在北京生根，2018年落地青岛，2021年落子南京(使用新品牌“赫贤学校”)。各校区起步即创新，因地制宜，迅猛发展，如今五所赫德/赫贤学校已经拥有近万名师生。

　　用宁波赫德学校创校外方校长，(上海)包玉刚双语学校创校校长Warren Johnston(庄华伦)的话说，“赫德用10年时间创造了一个奇迹”。

　　但在孙涛和义格管理团队的眼中，学校之所以走到今天的规模，核心竞争力并非所谓的“扩张”能力，而是赫德赫贤在创办过程中，用心凝聚了一大批充满情怀和专业精神的中外教育家们，诚如孙涛所言：“人才是义格最宝贵的财富，由这些教育家们引领骨干教师团队对课程体系、教学方法的不断迭代和创新，让赫德/赫贤具备了强大的生长力。”

　　2014年创校初期，赫德便邀请庄华伦作为宁波赫德创校校长，引入高水平外教团队，同时提供基于国家课标的中方课程和丰富的课外活动，让孩子从以应试为导向的教与学中解放出来，爱上学习，并拥有快乐和丰富多彩的童年。

　　但很快，孙涛发现，简单的“拼盘式”教育并不是赫德办学的初衷，如何去培养真正的“国际化的中国人”，需要有足够广度和深度的中文课程体系，以及国际领先的教学策略。

　　02“全课程”，塑造国际化的“中国芯”

　　2016年，“全课程”创始人、北京亦庄实验小学创校校长李振村加入义格，担任中方总督学。自此，全课程在义格各校区全面开花。

　　全课程不仅是一套成熟的项目式学习体系，更是一套理念系统，一种教育方法论，它倡导的“全脑，全身，全息，全时空”学习方式，为赫德学校赋予了课程变革的底层动力。

　　全课程以国家课程为基础，立足学生的认知规律，围绕“我与自然、我与社会、我与他人”三个领域，设计了螺旋上升的课程体系。学生们踏进小学校门的第一天起，有“我是小学生啦”“交朋友”项目课程，在欢快的氛围中完成幼小衔接。随着年龄增长，他们会陆续接触“海洋课程”“家族课程”“英雄的旅程”“上下五千年”等成熟的跨学科项目学习，老师们也有完善的资源脚手架，为学生提供丰满、灵动、深邃的课程生活。

　　全课程对国际化教育的意义不止于重塑教育生活，它更让赫德学生拥有了澎湃的中国文化动力。把目光投向传统文化课程，各地学校都在讲授的“李白杜甫王维苏轼”课堂如此生动鲜活。

　　在宁波赫德，老师们在国家课程基础上，以全课程理念搭建了一套传统文化课程体系。孩子们从学前班接触汉字的魅力，埋下中华文脉的种子;小学中段读《山海经》《世说新语》，在有趣的小古文故事里积累、蜕变;随着功底逐渐深厚，他们会在老师的引领下读《史记》等名篇，走向传统文化的星辰大海。

　　为每个舒展的生命提供“义格方案”

　　2020年2月中旬，新冠疫情的阴影尚未消散，很多学校对线上教学毫无准备，赫德学校的网课已正式上线。认真敬业的教师团队、精致实用的作业单、贴近生活的课程设计，让学生和家长倍感惊喜。许多居家办公的家长也成了旁听生，在社交媒体上分享着赫德的精彩课程。在一些封控不严的社区，左邻右舍的家长一番比较，纷纷设法让孩子旁听赫德网课。夏天返校，赫德的学生不减反增，实现了疫情萧条时期的逆势上扬。

　　这一切离不开赫德学校管理团队的提前布局，精准预判。比如上海封城次日，上海赫贤小学部校长俞秀红约骨干教师线上开会：“学校不一定能准时开学。咱们得开始网络备课了，可能是录播课，也可能是直播。”年级组长们也深感事情紧急，马上组织老师们准备每一节网课。

　　2020年初春，同样的场景也在青岛、宁波、北京上演着，比如北京赫德小学部常丽华、杨玉翠两位校长都坚持“不过课不进课堂”，逐一审核老师们的网课视频，给出修改建议，确保课堂质量。正是赫德/赫贤每一位校长和老师严把每一堂网课的精神，才有了学校在疫情期间不断上扬的家长口碑。

　　疫情期间，其他四校主要在应对网课的挑战。2021年开学的南京赫贤学校则是经历了一场生死考验：2020年疫情汹涌，建设中的学校不得不停工等待;2021年开学之际，疫情仍在肆虐。但是，义格人坚韧不拔、迎难而上的品格在困难中更显本色，开学不到三年，南京赫贤学校不仅拥有了近千师生，而且今年首届高中毕业生就实现了100%世界排名前50大学录取的佳绩，包括牛津大学、帝国理工大学、伦敦国王大学等顶尖名校。

　　不仅南京，今年赫德/赫贤共199位毕业生，都用理想的大学为中学时代画上了圆满的句号。他们获得了包括牛津大学在内的75封来自G5名校、90多封来自美国前50名综合大学、40多封来自中国香港地区知名院校的录取，以及来自包括伦敦艺术学院、罗德岛设计学院等英美顶级艺术院校、全球知名的美国文理学院，和加拿大、澳大利亚、瑞士、荷兰的一流名校的录取。从国家和专业上，都实现了多元化和丰富性。

　　孙涛说，时代在不断地变化，社会对人才的需求也在与时俱进。赫德在坚守初心和核心价值观的同时，总是以最敏锐的触觉和充满激情的创新，来迎接大时代对教育的挑战。无论是创校之初引进一批国内外卓越教育家，以及重视中国传统文化的奠基和创新，还是在外教普遍流失的情势下，及时、快速培养海归背景的优秀双语教师团队;无论是在青岛、南京两个校区开设国内国际“双轨”办学，还是2023开始的以素养为导向的英美双升体系转型……这一切都是为了给社会提供更优质的教育资源，给家长提供更丰富多元的选择，给孩子提供更多的发展通道。

　　发现和激发每个孩子的潜能，为每个孩子打开通往世界的宽广大道，为他们的一生幸福奠基——义格人对美好教育的追求永远不会改变。

　　结语

　　展望未来，“向下扎根、向上生长”是赫德学校坚定不移的路线。向下扎根就是要扎根中国文化，并不断升级和迭代赫德的课程，向上生长就是要用国际最前沿的教学方式，让赫德创新的课程不断生长、同时，赋能每一个孩子的成长。

　　今年是义格教育暨宁波赫德学校创校10周年，孙涛和义格团队更多关注的是下一个10年学校的发展方向，以及在通达未来的路上，如何更好地回应2014年创校时的使命和初心。

　　“真心希望，通过赫德一众中外教育家和教育者的努力探索，能做出真正立足中国的国际化教育的样板。我给自己定了一个目标，希望在2035年，外国孩子来中国留学时也能选择赫德。中国孩子不仅可以走出去，外国孩子也可以来到中国的国际化学校学习，用他们在这里真实的学习与生活的经历，更好地理解中国。”孙涛说。

　　在十年岁月中，赫德学校踩着时代的脉搏，奋勇向前，推陈出新。以宁波为起点，永立桥头。

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