较近衡水中学去浙江平湖办分校引起的关于"应试"与"素质"的教育之争，有在微信圈里广为流转的关于为"应试教育"正名的某地教育局长的讲话。这些都让我们这些教育人开始反思，究竟教育有没有这样黑白分明、极端对立的"应试/素质"两分法？

 

     其实，放眼东西方教育，考试作为一种检验测试教与学的过程与效果、作为一种选拔学生进入各种各类不同层次学校的方式与途径，是怎么也"绕不过去"的教育重要环节。

 

    同样，教育过程中，不仅只有"考试"，教育的目的和较终效果，不光是"考分"、而是人的素质全面发展，这两者是不能完全等同，但又不是绝对排斥对立、水火不相容的。且不说我们现有中高考的内容与形式，但考试本身，其实也是在我们培养人过程中、能力素质生成的不可或缺的重要关键点。

 

    试想，一个要在我们现有中高考考出彩的任何学生，如果没有认真踏实的学习习惯，没有一种努力钻研、奋发向上的学习态度、沒有一种细致缜密、一丝不苟，同时又注重时效、关注知识点内在关联的学习方法，他能"脱颖而出"？考试要考得好，不光是"加班加点"、"题海文山"、"魔鬼式训练"、靠传统的"关、卡、压、逼"就能奏效的，考高分一定是有內在的"素质"积淀。

 

     孩子如没学习的动力与内驱力，如没一种为改变人生与自己命运的拼搏精神、没有咬着牙、再苦再难也要坚持到底的抗压及持久力，他是考不出彩的。这犹如运动赛场中的金牌获得者，领奖台上这一刹那荣耀，那是多少年的汗水所凝聚成的！

 

     记得当年自己参加文革后的第一届高考，那是多少个白天在农场干活，晚上挑灯夜战复习功课的睡眠休息时间的付出，困了，用冷水洗洗脸，白天一起在开河工地干活的同屋伙伴们都睡了，自己还得为几个月后的高考"拼命"。

 

    有时自己就想，当年为了上大学改变命运，在农场时边干活边复习迎考的那种毅力和意志力，始终伴随着我的一生，使我在人生的每一次"大考"中，都能交上一张还不太差的"答卷"。也许，我们现有考试的内容和方式可以改革创新，变得更全面，更能测出学生的综合素质与能力。但无论什么考试，都需要"素质奠底"，这是要考好的较基本前提！

 

   一般来说，素质教育培养过程中的好学生，也会有较强的"应试能力"。素质教育不是"花拳绣腿"，不是表面功夫，不是在面临公正公平的社会竞争及选拔测试过程中，屡屡败下阵来。

 

   好素质也是在学习及人生的几个"关键点"，或像某一位作家所说，"人生的紧要处，也就是这几步"时走稳走好。中高考，在中国现时的社会阶段，是绝大多数人的"紧要处"，如果我们的素质教育，不能让孩子走好"人生紧要处"的这几步，使孩子们能有人生的"高起点"，我们的素质教育也是不完善的。

 

   所以，真正的素质教育非但不能排斥"应试"，而是要把"应试"也看作是培养孩子素质的重要途径与"抓手"，培养孩子学会设定自己的人生目标、激发其努力学习与自我发展的内驱力，锤炼他们面对压力与挑战的毅力与意志力，这些其实都是孩子终身可持续发展的核心素质。

 

   可见，世上的好学校、好教育，大多是素质中有应试，应试中有素质，素质好的，大多也考得好，考得好的，素质大多也不差。两者其实是内在有机地融为一体。

 

   这儿，特意也说明一下，不一定考上北大清华就是考得好，而是每一个天赋才能特长起点不同的学生，都通过自身的较大努力，考出了自己较佳的水平，也实现了自己较大的潜能。所以，应试与素质教育，在任何一所好学校，无论有什么样的生源，都应也都能"相伴而行"。