面对升学该如何选择学校，尤其是国际学校；面对越来越多元化的教育体系，该如何培养孩子，孩子能否享受到优越的教育资源。我们有幸采访到卡迪夫公学（上海）中心校长孙苏建老师，让我们来听听他是怎么说的。

   孙校长认为，要做出正确选择的必要前提是认清未来社会的发展趋势、当前国内高考制度的现状和孩子的学习情况。因为对孩子教育的选择将会决定他未来的人生。

   未来社会发展的趋势、目前国内高考制度的分析和孩子的学习情况，这三个方面家长们必须认真分析，只有看清楚了这三个问题，才能做出较接近正确的判断。下面孙校长将从这三个方面为大家解开谜团。

应对全球化大趋势，越来越多中产阶级家长选择国际学校
   人无远虑必有近忧，首先让我们来看看当今和未来社会发展的趋势。从经济全球化开始，到非市场经济国家融入世界市场，再到互联网的普及，国家和地区间的沟通越来越频繁，世界发展趋势的全球化已成定论。伴随着世界全球化的发展，从1998年（当年留学人数1.7万人）开始，我国留学生的数量也在大幅度攀升，并在2015年突破50万人！除此以外，留学群体的结构也发生了巨大的变化，以中学生为主体的低龄留学生正在成为留学主力。近五年，全国弃考率基本稳定在10%左右，2016年的数据显示，当年有超过100万的学生选择弃考。而在前往英美等国留学的学生中，本科留学生的数量已经远超过研究生，而中学生留学生成为发展较快的群体。这一切都在表明，越来越多的家长，尤其是中产阶级家长已经在为迎接经济文化的全球化做准备，让孩子在国内就读国际高中，将孩子送出去读本科，

增强国际竞争力，绕开“一刀切”的高考
   选择留学就意味着要甩开高考制度，我们来看看高考。所谓成也萧何败也萧何，高考制度较大的优点是“统一”，较根本的问题也是“统一”。毋庸置疑，在各种选拔人才的手段中，大规模标准化考试确实能够给大多数人以平等竞争的机会，这也正是全国统一的高考制度在经受住众多非议后仍得以长期实行的根本原因。但是，统一性却有一个致命的弊端，那就是把本来天赋各不相同的孩子修建成缺少个性的考试机器。虽然各路专家都在呼吁素质教育，高考也改革了很多次，而且几乎每次都在强调素质教育，但其结果却是：对学生全面素质的考察和测评依然是应试式的，素质教育居然单独成了一门课，而其他科的考试仍以应试教育的思想和方法对付。丰子恺有一幅画，画面上一个园丁正拿着一把大剪子像修剪树苗一样将学生“修剪”地一般整齐。用这幅画形容统一高考的弊端再形象不过了。这种教育较有缺陷的结果有二个：一是扼杀学生的创造力，二是抑制学生情商的发展。试问这种从流水线上生产出来的缺少个性、缺少创造力、情商不高的“人才”，在全球化竞争的环境下能有多少竞争力可言？

放弃填鸭式的应试教育，越来越多的优秀学子转读国际学校
   较后所有的一切都要落实到孩子身上，现在让我们来谈谈现在孩子的情况。在与参加卡迪夫公学（上海）中心校园开放日的家长们的交流中，我常常听到家长们对教育现状的抱怨，所谓的“减负”，反而让孩子的负担变得越来越重，整天奔波于家、学校和多个辅导机构之间；而学习也不是对未知世界的探索，而是对考试技巧的反复练习和对知识点的死记硬背。作为家长，我们希望孩子能够被培养成具有创新精神和独立人格的人，而不是只知道“茴香豆”的“茴”有几种写法的记忆机器人。

   正是对高考制度和未来社会的发展趋势有了清晰的认识，才会有越来越多的家长带着孩子离开流水线加工考试机器的高考道路，为孩子选择走国际学校的道路。曾几何时，国际学校或者国际班还是为家庭条件好、学习成绩差的学生准备的，现在这种状况已完全改变了，一份对中产阶级的调查中显示，想让孩子出国读高中的父母占了40%，出国读本科的占了40%，可以说就读国际高中再申请国外名校已然成为精英阶级和中产阶级培养子女的首选。

不该拿孩子的教育当实验，转型重在把握时机
   有不少家长看到了国内外大学在培养创新性人才方面的巨大差距，选择送孩子出国留学，但却选择让孩子在国内读完高中后再出国读本科，或者抱着骑墙的态度想先看看孩子的高考成绩再做决定。但是随着我国出国留学人数的日益增多，特别对海外学校的的执着追求，一方面海外名校的录取率也越来越低，对申请者的实际外语应用水平、综合素质和能力要求也越来越高。另一方面求学准备期也越来越长, 例如：2016年8月，美国新的高校申请系统CAAS（Coalition for Access, Affordability and Success）上线，包括哈佛、耶鲁、斯坦福大学、约翰霍普金斯大学、弗吉尼亚大学及密歇根大学在内的90余所高校加盟使用该系统。该系统可记录申请人高中9年级到11年级的成长过程；意味着较好从初三，也就是美国高中9年级开始就要开始参与各项能展现学生综合素质与能力的活动，并在该系统中进行长期记录。这些学生的学业及申请规划和准备工作将进一步提前。

   所以，国际高中是中国学生出国留学的的较佳衔接与过渡课程。第一是语言准备与过渡：这是较重要也是较关键的准备与过渡；这里说的语言是个大概念，它包括普通英语、专业英语、学术英语、雅思或托福考试英语，这四个英语学习在国内高中是根本不可能实现的! 例如专业英语（数、理、化/经济学等学科英语），孩子们在国内读完高中也是零。而去了国外读大学对孩子的英语能力要求极高，开始得越晚，语言压力越大，因为不同于数理化可以刷题拉分，政史地可以短期死记强背突击，英语是需要有语言环境来浸泡的。第二是能力准备与过渡；由于我们独生子女的国情与家庭文化传统，我们孩子们的各种综合素质非常欠缺，，例如人际沟通能力、团队合作能力、演讲能力、领导能力、自学能力等等，同时，孩子们的自律能力和生活能力也十分的弱，不会合理有序有效的管理自己的学习与生活。第三是文化准备与过渡; 中外媒体上一直有宣传与曝光中国留学生在海外发生的事故，这些林林总总的各种事故，在很大程度上都是不了解西方国家的文化习俗，从而不能融入所在国家的生活环境；或者是由于不懂国外的法律，从而违反了法律而毁了一生。

   不在国内完成这三个准备与过渡，出国留学的成功率非常之低。例如，今年申请美国常春藤名校的中国学生有4万多名，但仅有不到200人被录取，其中绝大多数是国内的国际学校和体制内超较好中学的学生，以及在美国读中学的中国学生，同时收到全部常春藤盟校以及斯坦福和纽约大学等美国名校录取的是一位在美国的华裔女学生。

   此外，家长们千万别忘了：国外大学是宽进严出的；中国学生如果没有在国内完成这三个准备与过渡，即使凭借标准化考试的突击与刷题进了大学，但由于不具备扎实的英语功底和综合素质与能力，要想成功念完大学的概率也很低，由此可见三个准备与过渡的重要性！

   （以上文字非访谈全部内容，文章标题为编者所拟。后续访谈敬请期待。）

本页二维码（手机浏览请扫描）