在线预约@全体初三家长，这里有一份让孩子“开挂”的秘笈！
不知大家是否有这样的困惑：
孩子说不清自己喜欢什么，未来想做什么；
有一些隐隐约约的目标，但总是浅尝即止，很难持之以恒奋斗；
尚未由被动学习转向主动学习。
在回答这些问题前，不妨先看看几名省实AP学子的成长案例宋天蓝
（2020届毕业生）
中考：708分
录取院校：
约翰·霍普金斯大学（美国综合大学TOP10）天蓝是一个目标明确，规划清晰的学生。升入高中前就基本明确了自己的意向专业——国际关系。
高中三年，无论是模联常务秘书长的经历，还是耶鲁全球青年学者项目、国际先锋学术项目，都让她不断汲取专业知识的养分。
在国际先锋学术项目中，她以“国际关系”为探究话题，接受了美国大学教授的指导，在和专家1对1的互动中研究，完成大学高年级水平的本科论文。尽管从选题到文献阅读到撰写到格式修改，每个部分都很花时间，但她利用课外时间一一攻克。
这些经历让颇为重视学术的约翰·霍普金斯大学看到她的闪光点，录入了该校的王牌专业——国际关系。该校的国际关系学院更是世界公认的顶级国际关系研究生院之一。
兰博然
（2019届毕业生 ）
高一转校生
录取院校：
加州大学伯克利分校（美国综合大学TOP22）“我的语文成绩不是很理想，就想扬长避短，于是高一选择从普高转学到省实AP，可以根据自己的喜好来做选择。”说起高一转校的原因，博然这么说道。
对于高考生来说，有一科“跛脚”很大程度上意味着拉远了与理想大学的距离。
高中三年的博然同学，在实验室里一呆便是一天，说起新能源汽车电池的热管理问题便眉飞色舞。放榜时，他手握五六所名校录取，其中就包括世界名校——加州大学伯克利分校。
张梓俊
（ 2018届毕业生）
中考：700+
录取院校：
加州大学伯克利分校（美国综合大学TOP22）“他不是严格意义上的学霸，却给了我们很大的惊喜。”接触过梓俊的老师们无一不这么评价他。
高中三年，他就像“开挂”似地参与到各项国内外竞赛中，获得了相当优异的成绩，如中国青少年创造力大赛全国金奖、中国中学生水科技发明大赛全国第一名，等等。
在高中阶段培养出的韧性与学习能力，陪伴着梓俊来到美国大学生活。现在的他，分数从最初的B档上升到A档，已经获得了一份含金量满满的实习机会，和社团成员举办的教育科技创投活动甚至得到了奥巴马委员会一位负责人的关注。
看完这些案例，大家有什么感觉呢？
有没有注意到一个词：开挂？
是的，不管是传统意义上的学霸，还是成绩相对没那么突出的潜力股，亦或是有些偏科的转校生，高中三年都得到激发，在如鱼得水的环境中成就更好的自己。
而且，这不是孤例。在省实AP一届又一届毕业生中，老师和家长们最欣慰和自豪的，就是看到他们身上普遍拥有的特质：不断进取，止于至善。他们不仅在高中得到了激发，找准了目标，实现了梦想，在大学乃至大学毕业后的日子里，依然保持这样的本色！
如何获得未来可持续发展的学习能力？怎样的育人秘笈适用于新时代的人才培养？在省实AP就读，又是怎样一种体验？
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