首届毕业生开局就拿到14份三公面单，这所民办请来高中老师坐镇小学部，有意思!
过去这个周末，上海家长圈里几乎都被“三公招生”刷屏了!
魔都这三所顶尖的公办学校，入学难度之大，众所周知。今年招生竞争比往年更为激烈，报考人数翻了几番，录取率堪比藤校了。
今年的面单也难拿很多，能获得面单都说明已经跻身学霸群。
但面对如此艰难的三公考试形势，有一个学校却逆势拿下了14份面单——上外附5份，上实5份，浦外4份。而且，昨天三公陆续放榜，这所学校的学生也接连不断向老师播报喜讯：
“三公”学校面试邀请
上外附中 5枚
上海市实验学校 5枚
上外附属浦东外国语学校 4枚
“三公”学校录取结果
上外附中 1人
上外附属浦东外国语学校 2人
而且，这些孩子都是该校从一年级开始培养的亲学生、首届毕业生哦!
它就是上海浦东新区民办常青藤小学。
上海浦东新区民办常青藤小学前身为1999年成立的上海民办前进中学。
在汲取集团多年托幼、小学、中西融合课程办学经验的基础上，秉承“融合性课程、探究式学习、创新型教师、伙伴式家长”的办学理念，在高质量实施国家课程的基础上，综合浸润式双语教学、高阶思维训练、IB超学科探究项目等课程的优势，常青藤形成了颇具特色的双轨制中西融合双语课程体系，助力学生成为既根植于中国文化，又具有国际视野，乐于创新、充满活力的未来英才。
常青藤的首届毕业生，开局就是14份三公面单，堪称双轨制双通道教学理念交出来的一份优质答卷，也是坚持素质化教育优秀成果的体现。
学校不但在教学升学方面做足了功夫，在硬件建设上也独具特色，充分考虑到教学空间的趣味性、多样性、以及灵活性，充分保证孩子的不同需求。
今天，手手君特地邀请了常青藤学校的宋校长、学术副校长周校长以及英语和升学指导主管孙老师，一起聊聊
都说父母爱子，则为之计深远。有了目标，就能用来指导一路的升学规划和安排。
上海民办常青藤学校正是用这样的爱子之心，为一年级刚入校的孩子，就准备了深远的规划。
高中老师坐镇小学部
为了给孩子们做生涯规划，常青藤学校宋校长做的第一件事，就是把两位高中的教学骨干拉到了小学坐镇。
一位是主管教学的周副校长，一位是负责英语和升学指导的孙老师，这两把“牛刀”用在小学部，放眼魔都的中小学校也是难能可贵的。
宋校长之所以坚持这么做，是因为深知高年级的苦都是低年级挖的坑。
比如说，现在很多高中生英语语法不过关，要考托福SAT了，一样一样从头补。
这样一来，大孩子对简单的东西没有兴趣学，也把探索其他内容的时间挤掉了，这就是为什么很多申请季的孩子拿不出像样托福成绩、在高中根本没有机会上英语文学课的原因。
而小学生虽小，其实还是具备学习敏感度的。换言之，孩子其实可以接触一些所谓“艰深”的知识，但需要机会和合适的场景。
让高中老师来教小学，就是让孩子们从小避坑。
但规划并不是机械地给出模版往里套，而是要尊重孩子的发展规律，匹配合适的资源，沿着自己最合适的方式发展。
1-2年级
不管以后是出国还是高考，孩子在最开始时，学习的本质是一致的。
而且不论哪种体系，其实都离不开考试和分数;不管走哪一种路线，都要养成好的学习习惯，比如完成学习的闭环：预习——上课——复习写作业——知识点归纳——错题铺盘。
所以，小学低年级重点就在于打基础、广泛探索兴趣、养成良好的习惯。
在常青藤学校，你会看到孩子们对学习、对“玩儿”的劲头一样足。
这归因于学校倡导“老师和家长们帮助孩子一起找到学习的自驱力”，激发孩子主动支配、而不是被动接受自己的人生潜能，尊重孩子，让孩子感受到学习和玩的自由与乐趣。如此一来，很多事情便水到渠成了。
学校会鼓励孩子们在各个方面争当先锋，具有集体意识、集体荣誉感，在学生中能起到表率作用。
孩子一旦有了高远的荣誉目标，驱动力是很容易被激发出来的。
3年级
这是一个非常重要的“分水岭”，所以常青藤学校富有经验的老师们也会特别重视在这个年段，为孩子做好周密的规划，保驾护航。
老师会在与家长的生涯规划面谈中，开始讨论升学轨道方向，根据孩子的性格特点、学术基础、家庭背景等，提供升学规划建议，并在校内外的竞赛、活动等方面给学生创造更多的机会。
每次面谈，老师会带着两份报告：
1、小托福语言水平测试
2、对标义务教育课程标准和IB学科范围与顺序的学业水平评估
有了科学而详实的报告，每个孩子各自的长处和短板，适合发展的方向，需要精准学习的环节……都一目了然，这也为进一步的“个性化学习”提供了参考。
4-5年级
学校会提供具体的择校政策、信息，帮助家长了解有哪些具体的机会可以选择。
像这些竞争三公的孩子，也不是从一年级开始就抱定了要上三公的决心，都是在学校的择校升学信息宣讲会、生涯规划面谈中获得了详实的信息，从而发现了新的择校可能性。
常青藤学校也会根据不同方向提供不同的课程，帮助孩子们走入梦校，三公备考个性化辅导就是其中之一。
有针对性的教学策略
家长需要策略，孩子需要教学。
常青藤学校对教学落地研究得很细。
以常青藤今年拿到三公学校面单的学生为参考，他们无一例外是语数英学术基础扎实，积极参加校内外各项竞赛和活动，在探究课上思维活跃且具有超强集体荣誉感。
就英语而言，小托福850+会比较稳妥，相当一部分同学是拿到了890、895这样的高分，不过常青藤也有学生凭借825分的小托福成绩拿到了面单。
数理方面则需要一些竞赛加持——澳大利亚袋鼠数学竞赛、AMC数学竞赛等，或者是科创类青科赛，甚至是围棋考级证书也可以作为数理能力的一种体现，以及编程类的证书。
而这些硬件要求，跟国际化学校的要求，基本持平，例如：包玉刚要求5升6以上的学生必须提交标化成绩，不少学校虽然没有明确要求提交相应的竞赛成绩，但是作为附加项是可以多多益善的，同等条件下，有更多成绩证明的学生也可以更快脱颖而出。
常青藤学校的课程真是围绕这样的要求而展开的。
正是这样完善的培养理论和落地的教学资源，常青藤学校才能吸引到毕业于世界顶尖名校，任外企高管的家长，放心地把孩子送到这里，并能让孩子在几乎不参加校外补课的情况下，还能顺利拿到三公面单的。
02
缜密规划
小托福水到渠成
拼名校很现实，英语是门槛，数学是关键，不管是小升初还是国内外大学选拔，基本逻辑都一样。
不管是冲刺三公，还是转轨体制外名校，小托福分数都是实打实的硬通货。
针对这点，常青藤规划的英语学习路径，在单词量、托福考试成绩、以及欧洲语言标准上，都有明确的量化，以保证学生可以做到三个“达到”：
1. 小学毕业生达到初中毕业生的词汇量;
2. 达到一定的小托福分数，目前五年级参加小托福测试的学生平均分820+，
3. 相当一部分毕业生，达到三公和顶尖双语初中的入学要求。
学校还是小托福和SSAT考点，特别便于验收教学成果。
我们给大家看一下，常青藤学校1-12年级英语成绩目标——
为帮助学生完成学习目标，不同年级有不同的安排：
1-2年级的孩子侧重磨耳朵，从3年级开始进行跨年级的分层教学。
针对不同层面的学生，在听说读写四方面规划了不同的课时——相对薄弱的学生，会在听力、阅读输入环节安排更大的比重，而能力强的孩子则会在写作和口语输出端有更多的任务。
除了应试，常青藤学校还力求让孩子养成良好的阅读习惯，使英语成为拓展知识面的媒介，学习历史、科技、文学等知识，学校每一天大概至少要安排20分钟英文阅读时间。
此外还鼓励学生查字典，特别推荐使用柯林斯高阶英译英词典，让孩子们沉浸在用英语学英语的情景当中，提高英语使用的纯熟度。
经过这么一套组合拳的培养，常青藤学校的孩子，从一年级到五年级的英语积累，应对小托福考试还是相对容易的。
之前我们观摩过孙老师讲给小学生的莎士比亚《sonnet 18》英美文学课。当时既为小学生能享受这样的课堂感到开心，也为孩子们捏了一把汗，这?能听懂么?
事实上，孩子们不但能听懂，还能用英文跟老师讨论莎翁的代表作，四大悲喜剧《麦克白》《仲夏夜之梦》张嘴就来。
他们对于诗歌也并不陌生，一个三年级的小姑娘当场还分享了自己的诗作。
第一步，老师给的是现代英语，旋即引出了古英语。扫平了基本障碍之后，老师进行了朗读示范，还请同学们进行了朗读。
孙老师介绍，未来几节课，会在韵律节奏和内容上进行更多的讲解。
其实，同样是《Sonnet18》，可以一直读到高中。输入和输出的配合写作，会在接下来的课程中，跟孩子们进行多轮诗歌写作的深入沟通。
所以，这样的课，只要能适合孩子年龄，有些内容是可以放手让孩子不设限的。而更多深刻的理解，会随着孩子经历阅历知识面的进一步积累循序渐进。
03
天天算周周练
月月检
顺带竞赛拿大奖
为了夯实孩子们的基础，并且都能拿些奖项备战三公，常青藤学校的数学教学分几大板块——基础数学课程(对标国家课标)、英文数学、逻辑思维训练(分层教学)、超脑逻辑玩家俱乐部、竞赛类数学交流活动等。
课内数学
基础数学课关注四大方面的内容：数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践。
小学课内数学，注重习惯的培养和解题步骤严谨性，比如，乘除法的运算规则，列竖式，很多0的运算要如何处理等。
数学逻辑思维补充
在一二年级，特别关注运算，数感的培养。
到了三年级往上，数学逻辑思维补充会尤其重要。
这种训练更多的是关注新的知识、新的题型，如何活学活用，遇到问题解决问题的能力，而并不是单纯的运算。
常青藤的老师会带着孩子完成从题目到数学模型的抽象转化之后，通过估算，孩子就能判定甲乙两人的行程区间，接下来再进行分类讨论，分别带入试算，得出答案。
这种题目的意图并不是超前学习，而是形成数学学科思维的方式，遇到问题如何抽丝剥茧转化为数学模型一步一步解决的能力，这才是数学思想的重要之所在。这种思考路径的建设，也不是套公式可以解决的。
其实，无论是海外竞赛，还是SAT考试数学部分，都有一个明显趋势，题干都越来越长，越来越强调 读题能力 和 数学思想解决实际问题 的能力。
常青藤在数学上有一个很大的特色，数学逻辑课是进行分层教学的，根据学生的情况不同，提供给孩子入门的思维题目、竞赛级别的思维题目，以及口奥的一些内容。为了帮助孩子们参加竞赛，还补充了英文数学、尤其是数学学科的词汇补充。
数学活动
在日常做好前两项的基础上，常青藤还提供了很多活动，鼓励大家参加数学竞赛就是其中之一。
最近刚结束的袋鼠数学竞赛，差不多全校有1/3以上的小朋友参加了，赛前，老师会利用中午时间，帮助孩子进行一些技巧性的训练。跟着常青藤的节奏学习的孩子们，一般都考得不错。
正如周校长所说，“我们并不是为了三公刻意而为之，而是形成了常青藤的数学学习节奏，把数学思想、思维训练融入到了日常学习之中，从而让孩子们冲三公、两脚走路成为可能。”
04
资源丰富
生涯探索定位方向
除了课程资源，常青藤学校还会充分利用社区资源，为学生的专业职业探索做好准备。
学校背靠张江板块，得天独厚坐拥浦东六大核心产业——中国芯、蓝天梦、创新药、未来车、智能造、数据港。
围绕这些资源，常青藤学校开办了5大学院——五大学院：爱因斯坦学院(STEM学院)、达尔文学院(健康医学学院)、摩根斯坦利学院(金融科技学院)、蔡元培学院(教育文化学院)、达芬奇学院(音乐艺术学院)。
小学部的学生，可以通过“家长进课堂”的方式，帮助孩子们打开一扇扇不同的通往广阔世界的门。高年级的孩子可以通过学院活动，进入到企业参观实习，帮助学生探索专业职业兴趣，定位升学方向以及进行背景提升。
与此同时，专业学院的设置，也与常青藤学校提倡学以致用，一切知识要在实践中发挥作用的治学精神相吻合。
除了社区资源，学校的资源也全部都为学生所用，常青藤学校提出的“Student first”(学生为先)的理念，根植在每一位老师的心里，通过“个人学校”为每一个学生提供个性化的服务。
05
全人教育
跑赢升学更幸福
在采访中，三位老师也表示：
小托福考了850分、数学竞赛获得了好名次，固然都是好事情，但孩子在将来的工作和生活中，最需要的其实是感知幸福创造幸福的能力、批判性思维能力、沟通能力，以及全球视野。
所以我特别希望学生可以在常青藤学习的过程中，获得这样的能力。
事实上，就算三公升学，也是学生综合能力的体现。比如说，去年上实的综合题根本没有范围，天文、地理、历史、科学、时事无所不有，只靠学科，是不足以征服三公的。我们最终要回到培养人的本质上来。
常青藤的全人教育，一方面来自于以语文为载体的通识教育。
春季学期参加作文竞赛，秋季学期参加汉字小达人比赛，平时有分级阅读，每个小朋友都有Reading log(阅读日志)，每逢中国传统节日，还有中国文化周，让孩子们跟历史文化产生链接。
另一方面，会通过全民参与的活动来培养孩子们的综合能力。
比如冬季音乐会，家委会牵头做点心、手工，进行义卖。孩子们需要参与到采购、计算成本、管理营收等等的细节当中去。义卖所得款项会悉数捐赠给有需要的组织，帮助一些需要关爱的特殊群体。
在身体力行中，孩子们渐渐懂得关爱的品格，而international mindset也就自然而然地形成了。
而批判性思维，则会跟IB的探究课程进行结合。从概念出发带领孩子学会分析、归纳总结、因果关系等，通过主题鼓励孩子们思考。
有一次，在讨论环保的时候，有学生半开玩笑地提出，“那就不要留纸面作业了”。
面对这样的想法，常青藤的老师不但不会批评，还会帮助孩子顺着这个线索，去了解纸张的来源和使用。还因为IB探究课讨论生活习惯对周围环境造成的影响，星巴克的一次性杯子也成了师生们研究的对象。
教育是一个多重维度的事业，三公面单拿到手软当然值得骄傲，但是教育的本质仍然是让孩子获得健全的人格。秉持这样理念的上海民办常青藤学校值得点赞。
特色课程：语言人文类(英文分层走班、IBPYP探究课程、演讲辩论等)、数理科技(科学小实验、逻辑思维、机器人编程、青创赛等)、运动艺术音乐类(外教篮球、五人制足球、击剑、攀岩、功夫、迷你高尔夫、钢琴、弦乐、创意艺术等)
【报名信息】
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