青苗小学部 | 用自己的方式讲述世界，看青苗小学生的「探究」+「研学」

　　中国、韩国、印度、瑞典......

　　二年级的同学来自五湖四海，相聚在青苗。

　　不同的国家有什么不同的文化习俗?

　　世界文化有什么共通之处?

　　不同的国家用什么形式、怎么表达自己文化?

　　在“我们如何表达自己”这一探究单元,

　　二年级的同学们找到了答案。

　　探究我们发现和表达观点、情感、大自然、文化、信仰和价值观的方式;我们反思、扩展和享受我们创造力的方式;我们的审美鉴赏。

　　Explore the ways we discover and express our perspectives, emotions, nature, culture, beliefs, and values; the ways we reflect on, expand, and enjoy our creativity; our aesthetic appreciation.

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　　中心思想：

　　国家和文化都有共有和独特的行为和表达方式

　　探索线索：

　　人的行为

　　沟通和表达方式

　　世界各地的图象、艺术、食物风格

　　单元目标：

　　学生了解文化都有不同的表达方法，

　　包括用艺术、食物，和意象。

　　主要内容和成果：

　　学生做贴画表达我们学校的文化——我们怎么在学校用意象、语文、艺术，和活动表达学校的文化

　　重要和相关概念：

　　形式、功能、观点

　　善于交流、勤于思考、及时反思

　　Central Idea.

　　Countries and cultures share and have unique behaviors and expressions

　　Exploration Clues.

　　Human Behavior

　　Communication and expression

　　Pictorial, artistic, and food styles from around the world

　　Unit Objective.

　　Students understand that cultures all have different ways of expressing themselves

　　including with art, food, and imagery.

　　Key Elements and Outcomes.

　　Students make stickers to express our school's culture - how we express our school's culture in imagery, language, art, and activities at school

　　Important and Relevant Concepts.

　　Form, function, and perspective

　　Good communication, diligent thinking, and timely reflection

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　　在本单元里，同学们侧重于学习四个特定领域:中国、四川(本地)、韩国、印度的基本概况和文化，并能认识到文化是用来表达自己的工具。

　　象征主义、艺术、语言、食物、舞蹈、诗歌、游戏、建筑和服装等表现形式都是独特的文化，各群体用它们来表示自己的身份，并将自己与其他群体区分开来。这创造了自我、群体和身份的独特表达方式，这些表达方式与其他群体的核心手段相同。

　　青苗的同学来自五湖四海，在老师的指导下，在课堂上和其他的同学分享了这些有趣的知识和信息。

　　关于印度

　　关于印度，同学们学习了印度传统节日排灯节、印度舞蹈、Rangoli(蓝果丽)等艺术作品以及印度的重要建筑(如泰姬陵)。

　　关于韩国

　　关于韩国，同学们了解到了韩国的农历新年，以及在韩国的农历新年期间有哪些活动，如传统游戏玩 "Ttakji"，以及韩语字母 "Hanguel "的意义。

　　(注:Ttakji是韩国传统的游戏打画片，每个玩家拥有一个折叠而成的画片，把对手的画片放在地上，将自己的画片砸在对手的画片上，如果对手的画片翻转了，就算获胜。获胜方可以把对方的画片据为己有。Hanguel则是韩语字)

　　每一个探究单元都会结合相应的研学内容，让同学们能够将在课堂上学到的知识与实践相结合，帮助他们理解。

　　为此，同学们去到了位于成都市青羊区的蜀风雅韵，体验到了四川的传统艺术表演木偶戏、京胡演奏、手影戏、滚灯表演和川剧变脸吐火，在那里同学们还尝试亲手制作了面具、并体验了化戏妆、穿戏服，此次研学更能让同学们亲身体会到四川本地的文化和风俗习惯。

　　穿戏服

　　关羽、张飞、赵云、孙悟空、武松、西施、杨贵妃......同学们穿上了不同人物的戏服，体验不同人物的特点、个性，这对同学们学习人物历史起到了关键的作用。

　　Guan Yu, Zhang Fei, Zhao Yun, Sun Wukong, Wu Song, Xi Shi, Yang Guifei ...... The students put on the costumes of different characters to experience the characteristics and personalities of different characters, which played a key role in their learning of the history of the characters.

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　　培养学生的探究能力是PYP阶段的主要任务之一，学生在探究学习的过程中，形成对重要概念的理解，掌握基本知识和技能，形成积极的态度，学会采取负责的行动，这样的课堂在青苗校园里随处可见，不同形式的探究，都是基于学生真实的好奇心以及对世界的求知欲。终身学习，青苗一直在路上!

　　Developing students' inquiry skills is one of the main tasks of the PYP stage. Students develop an understanding of important concepts, master basic knowledge and skills, develop positive attitudes, and learn to take responsible actions in the process of inquiry learning, and such classes can be found everywhere on the Beanstalk campus. Different forms of inquiry are based on students' true curiosity and desire to know more about the world. We are always moving forward to become lifelong learners through cooperative inquiry!

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【报名信息】

　免费电话：400-8080-302

　联系人：欧阳老师　手机：17310788597 　微信：Anne8597

　　　　　江老师　手机：18017921033 　微信：jiangyue2046