国际学校的较后两年很多学生和家长都非常焦虑，毕竟这是大学录取较为关键和重要的两年。也即IB DP预科两年（当然，这并不是说之前的不重要），有从当地学校转入IB DP的，也有直接从MYP直升DP的，还有从其他项目转入DP的，不管何种情况，家长和学生自己心理都会有点打鼓的问题之一就是，到底如何准备才可以更为顺利迎接以及适应好这场两年战争？
浦东一所国际学校 围绕以下四个方面为您解答：
该能力在此处的重要性再怎么夸大也不为过。如果说国际学校里的小学，中学项目还没有让你觉得掉一层皮，那么IB DP则是可以真正大显身手的时候了。
经常会听到用功的孩子每晚熬夜到凌晨一两点才完成功课的故事，吃力的孩子有时甚至需要到三四点才能睡觉，因为每个科目每个阶段都有不同规模的考核。可别小看了这些所谓的形成性或总结性评估，大学预科的较后两年，教师们每次给出的考核都不能掉以轻心，这往往会成为教师们应大学要求给你一个预估分数的较重要参考因素之一。
很多家长可能会纳闷，国外很多大学在学生还没有参加五月份(南半球为十一月份)的全球正式统考之前，怎么就有很多学生拿到了心仪的学校offer呢？不是还没参加考试吗？这个就是平时考核的重要性了，外加每个科目老师依据自己的专业判断给出的预估分数。
大学申请招生官很看重这个预估分，很多时候，预估分可以与学生的分数相差无几。这当然考验老师的专业度，另一方面，也反应出大学对国际学校老师专业判断的极大信任。
而除去考核本身成绩的高低，另外是否能赶在deadline之前完成好每科老师布置的作业，亦是一项需要不断修炼的隐形技能。时间管理在这里的重要性就突显了出来。
说真的，拖延症在国际学校里很难有用武之地，外国人本就注重在规定时间内完成规定的任务，除非你真的有特殊情况（还得加上你有良好的沟通能力），否则老师一般不会给开绿灯的。当然，时间管理并非单单指克服拖延症这一项，还可以包括如何处理压力，如何设置每日计划，周计划，月计划等。关于这个，大家如有兴趣，我下次可以考虑专门来谈谈此话题。
选课在IB DP里真的可以说是一门艺术，课选的好，事半功倍，选得不好，事倍功半。
选课这件事，个人认为，没太大必要和自己较劲，或者硬要高度秉承挑战自己的原则，专选那些对自己比较有难度的课程。
你已经经过了前面将近十年的学习，自己擅长什么，不擅长什么，家长和孩子心理应都有个数 。如果此时还拿来实验，试错成本太高，不值得。
IB DP各科目都有标准级和高级之分，一般说来，你擅长此科目就尽量往高级上选，不擅长就尽量往标准级选。可这其实也只说对了一半，有的学生会因为想获得高分而故意选取难度级别稍低一点的标准级，比如第一语言，第二语言的选取，是否要选双语等等。我之前写的一篇文章《国际文凭大学预科IB DP语言B（非母语）出新大纲了，我帮你总结了这些变化......》也谈到了语言A，语言B选课的微妙之处。
虽然我个人并不是很赞成这种取巧的做法，但站在家长学生的角度而言，面对大学申请，我想我能理解。况且，IB DP文凭的获得，哪是你简简单单都选标准级就能过关的？IB DP的要求规定一般选三门标准级，三门高级课程。喜欢更高挑战的可考虑四门高级，两门标准级的配比选课。不管如何，这都意味着学生在选课上要具有如同大学选专业的认真及细心，选了某门科目的标准级，很有可能就意味着需要选另一科目的高级作为平衡。
越来越多的大学录取故事从另外一个侧面证明了课外活动的重要性。
如果说申请的学生学业成绩都差不多，那么大家各自参加的各种课外活动也许就是能起决定性的那个砝码。
课外活动不需要非跟国际热点话题扯上关系，鼓励学生，孩子关注自身社区，且是持续关注，较好是真能有实际意义的活动。探访孤儿院，老人院，建立自己的社团并运营，围绕学校自身的问题展开改进方案等等，都是很多学生喜欢尝试做的事情，但关键是你的用心程度，以及对此事的看法/观念（比如你是否将此仅列为学习任务之一完成了事，还是你愿意为此付出持续努力）会较终影响你的personal statement，因为较终打动考官的还是那个说烂了的字——“情”。
不是说你读了国际学校，就不用另外考英语了。据我所知，好像有的大学还真直接认可语言A（母语）, 语言B（非母语）的水平级别，但就广泛接受度而言，雅思或托福，还是较好早早做准备吧。
如果要去北美，托福的接受范围更广些，但如果申请范围不局限于此，雅思的认可度越来越广泛，且新托福机考近来诟病较多，相比之下，雅思的优势更为明显。
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