国际学校适合哪些学生？

　　国际学校提供的教育内容与外国大学接轨，教学方式与现行的国内教育有所不同，且国际学校的校址就在本地，为国内的学生和家长提供了高考之外的另一种选择。

　　对于家长而言，就读本地的国际学校，一方面便于就近照顾孩子，避免尚未成年的孩子过早留学带来的生活自理和心理成长的障碍;另一方面，可以避免地域与户口对于有限的优势教育资源的限制。

　　对于学生而言，就读本地的国际学校，一方面可以接受不同于国内的课堂氛围的新的教学方式，可能接触到一种新的思考方式、学习方式和行为方式，发掘在以往教育环境下没有展现的个人优势，双语教学或纯外语教学可以全面提高语言能力;另一方面，在国内高考升学压力下，多了一重选择，可以更早适应与衔接国外大学教育。

　　国际学校的招生范围不受国内户籍的限制，但是有国籍的考虑。选择国际学校既要考虑学校对国籍的要求，也是家长对规避户籍制度限制下的教育资源分配的考虑。

　　国籍是对人所属国家的归属资格，从出生的方式来说，世界多数国家对个人国籍的取得根据出生地和血统两条原则。依出生地即无论父母是哪国人，只要在该国领土出生，则自动获得该国国籍;依血统即无论出生在何地，只要父母一方为该国人，子女就获得父母一方或两方国籍。现在国内许多家长采取在境外国家产子的方式来为孩子获取外国国籍，依据即是该国对国籍归属的出生地原则。

　　国际学校较初是为在国内的外国学生设立的学校，有的国际学校沿袭建学初衷，只招收拥有外国国籍的学生。但是，随着国内经济的发展，出国留学人群的增多与留学年龄不断低龄化，越来越多的国内家长考虑在基础教育阶段即接受国外教育方式，现在有的国际学校，特别是新近设立的国际学校考虑到国人对外国教育的需求，也会招收中国国籍的学生。因此，国际学校已经从较初狭义的为外籍学生提供教育的学校扩大到提供外国教育的学校。

　　在现有的国际学校范围中，国籍的所在对于选择学校还是有一定的影响。如果学生或家长中有一人持有外籍或者港澳台户口，又或者学生或家长中有一人持有外国绿卡(即外国永久居住证)，基本上所有的国际学校都可选择，考虑的只是学校授课内容偏向英国、美国还是其它国家或地区的教育，招收学生以哪国或哪大洲为主。不满足以上条件国内学生与家长，在选择国际学校时有些限制，只能选择可以招收本国国籍学生的国际学校。

　　户籍是政府为了掌握人口数量和家庭情况等设立的一种户口登记在簿的制度，目前国内的户籍制度使得许多社会资源与户口所在地挂钩，由于现在的教育制度形成于计划经济时代，各种教育资源，比如学校、老师等，随计划经济和行政级别的结构划分，而不是根据人口密度进行配置。

　　这样就造成了各种社会资源向行政中心所在地集中的局面，从而也就出现了好的教育资源都集中在公立学校，好的公立学校大多集中在行政中心所在地，对于老师个人而言，为了能得到好的生活、医疗等社会资源也会随着这种行政级别的分配，这样就形成了优良的教育资源集中在行政级别高处，对于全国而言，好学校好老师集中在首都，对于省、自治区而言集中在省会和首府，对于地市县而言集中在地方政府所在地等等。

　　体现在基础教育阶段的中小学，虽然目前是根据学生户口所在片区进行招生，但由于优秀的学校和老师固定在少数的几所公立学校中，为了追逐优质教育，家长或提前几年就考虑购买或租赁学区房，或面对额外的择校费。

　　在当下的房价与市场行情下，无论是学区房还是择校费都是一笔价格不菲的开销，并且这笔支出并不是直接投入在孩子的教育上，而只是一种获得相应教育资格的准备，有时这种准备还包括与当地掌管该教育资源的主管取得某些关系。

　　另外，有一部分家长，自身在教育资源优良的城市或地区发展，但由于户籍的缘故，无法安排孩子在该地区以普通学生的方式正常入校，缴纳高额费用借读的方式，可能使得孩子在校身份的差异造成心理问题，并同时影响学籍与高考升学。

　　另外，虽然好的中学是升入好的大学的一种保障，但是就现在的就业体系而言，大学已经打破了毕业分配制度，学生毕业后还需要找工作，加之近年愈加升级的就业压力，在大城市生活成本的提高，升入好大学并不意味着一定能找到一份好工作、获得高薪、可以面对大城市的高房价。相比而言，在现行政策下，海外高校归来的学生可能拥有国内知名大学毕业生更多的发展可能性。

　　无论是打算将这笔资金直接投入教育本身，还是是为了绕开户口的障碍或者教育资源集中的现状，避免入门择校费，有这方面问题的学生与家长，都可以考虑选择不受国内教育配置方式限制的国际学校。

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