Good morning，各位老师，各位国际学校网公司的领导：
大家上午好!
我是一个在国际教育这个领域当中摸爬滚打几十年的人,说不上是专家,但多多少少对国际教育的整个状况有一定的了解。
八十年代初，我大学毕业以后就出国了，在国外读硕士、博士，然后在国外大学做助教、讲师、教授、系主任，在国外待了二十多年。我十年前回国，自己创办了一所国际学校，所以我就在想：我自己是一个中国人，受到中国的基础教育，然后到国外去读研究生，中西这两种教育，都在我身上留下了烙印，那么我们的孩子，我自己也有三个孩子，两个孩子在国外长大，受的是纯粹的西方教育，现在一个小的孩子，慢慢在我办的学校里面读幼儿园，可能要读小学、读初中、读高中，那么我也在想，我们的孩子到底应该在21世纪有一种什么样的教育，我们都知道我们对中国教育现状非常不满意，对中国的传统教育，对中国的公办学校，我们会有很多的保留。上海现在有几十所学校提供各种各样的国际教育课程，我们怎么做选择?国际教育到底有哪些课程是有价值的?哪些课程适合什么样的学生?我想今天我不是作为一个专家，而是作为一个家长，我有时候也要换位思考，也不是在替我自己办的学校做宣传，而是实实在在的，我们要给我们的家长，我们要给我们的公众提供的是什么，是一个客观、公正、公平的国际教育信息，然后家长作为教育的消费者，他们应该有他们的判断和选择。
什么样的孩子适合国际课程呢?
国际课程大家可能比较熟悉和了解，比较多的可能是IB课程，确确实实IB课程在目前在国际上是一个比较有价值，有教育含金量的课程，但国际课程确确实实对孩子的要求比较高，不是所有的课孩子都能读IB课程。就是在西方，在美国，在英国，只有10%到15%的人能读IB课程。
国际课程是世界文明组织提供的课程，它较早也是为在世界各国游走的外交官的孩子，和一些跨国主管的孩子设计的，这个课程有小学的PYP，初中的MYP和高中的DP课程，这个课程比较注重学生的整体发展，培养学生global和understanding能力，这个课程的语言使用英文来教的，也有法语，现在在发展西班牙语课程。
什么样的孩子适合国际课程呢?首先要很强的自主学习能力，国际课程需要一种探究型、探索型，主动学习的能力。如果我们的孩子经常要被督促，经常要被老师，家长牵着走的学生，那么我们在选择国际课程的时候就要好好想一想，这个IB课程适不适合于他。
IB课程
国际课程是有六大板块，特别是国际高中课程，这六大板块是比较全面的，选这个IB课程是不能偏科的，它对数学、对科学、对语言、对社会科学都有非常严谨的要求，不能说我不学，这六大核心课程都要学，比如说北美高中课程，加拿大课程，这里面的有一定的选择度，IB课程它的选择度不是很高。
IB课程它有两门课我觉得价值蛮高，第一门课TOK(知识理论)，其实我们在想，我们的初中生、高中生有一种大学的味道，它就是让学生学会怎么思考，怎么有批判性思维能力，这个课程实际上是学习的方法论，这个课程要求蛮高的，要有古典哲学的思考和批判的能力，还有一种课EE(拓展论文)，这门课程就是独立研究的课程，所以我说读IB课程的孩子要比较开阔的思路，一定的自主学习的探究能力，所以在选择这门课程的时候对孩子进行一些分析。第三个课程是CAS活动(创造、行动与服务)，它是要培养孩子的一中社会能力，培养孩子对社会的一种责任意识，要让孩子承担一定的社会义务。我们在选择IB课程的时候需要谨慎，IB课程对学术上的要求是比较高的。
A-level课程
下面讲的是英国课程——A-level课程，A-level课程有数学、有物理、有化学、有英语、有历史、有地理等等这些课，这些课考试一般选三门，较多十门，所以说英国的A-level课程是针对有点偏科倾向，特别是中国学生的数理化比较好，那么我们有的时候就选两门数学，数学里面有统计学、微积分，然后再选些物理化学，如果我们选几门和数学、科学有关的课程，我们可能会拿高分，很可能英语文学就不用选了，这不是我们的强项，英国的社会科学，比如说它的历史，它的地理，它的艺术史，如果我们中国学生对西方文化了解不够的话,那么我们可以避免不选，但是IB课程你不能不选，不仅有第一语言，还有第二语言。所以我觉得A-level课程和中国高考也有点像。为什么a-level课程比较受欢迎，很多学生认为它是通向国外比较好的学校和高考比较类似的，中国学生比较能适应的这么一种课程， A-level课程对中国学生拿高分是有帮助的，不像IB课程。
a-level课程是要选好自己的所长，我的孩子哪块比较强，这对选课比较重要。在上海这么多的a-level课程当中，我们家长也要多做了解，整个a-level课程的架构是什么，肯定有很多学校会详细介绍。其实a-level课程做得好的应该面宽一点，因为毕竟是要到国外大学去求学的，尽管我们选了三门、四门a-level课程，考得很好，但是国外大学的要求特别是北美大学的要求，a-level课程对英联邦国家会衔接的很好，但如果北美大学，面不宽一点的话，你在大学读书的时候会有一定的压力。北美课程推荐你，特别是美国的大学，常常是通识课程，等于说你每个门类都要学，你的社会科学、科学，包括和数学有关的，包括和人文有关的都要学，如果你高中的国际课程面不宽一点的话，你在大学学习会有压力的，a-level课程你进英联邦国家都认的，北美也认的，当然你还要考SAT，所以a-level课程这些课是我们这些中国学生经常会选的，比如基础数学、物理学、计算机科学，而且数学这门课中国学生经常拿高分。a-level课程有七八十们课程可以选，但中国a-level课程学校不会开这么多课程，他没有这么多的师资。
AP课程
较近两年，美国的AP课程越来越流行，现在上海不少学校也提供AP课程，AP课程是跟着北美高中、美国高中一块走的，因为美国的高中它非常有特色，它有很多很多的选修课，美国的一般的高中非常注重学生的全面发展，有些规定课程是必选，比如说英语、数学、历史，有几十分的课程，你可以按门类来选，你自己喜欢什么可以选什么，美国课程因为选课很大，所以它的深度和IB课程、a-level课程比就不够了。那美国教育局就想了个办法：把美国大学的一些基本课程，就是AP课程放到一些好的中学去做。在美国高中，我学有余力，我可以去读AP课程，这些课程读了以后进了大学以后也能抵美国大学的学分的，所以美国一些好的高中，美国一些好的学生在读高中的时候，他经常就会选AP课程。大部分就集中在下面几个课程，这也是我们中国学生有优势的课程，所以美国AP课程从某种意义上来说和a-level也有点像，他是有选择性的，你可以根据自己的特点一门一门的选，一门一门的考，然后跟你的高中课程两不误，还有一个好处是你进了美国大学以后换学分，我们知道美国大学学费很贵，他们是读一门课付一门课的费，如果说AP课程我在中国读了四门，考下来都通过了，你就可以省在美国读大学时的费用。
这是AP课程，数学、统计学、物理、宏观经济学、微观经济学，还包括历史、英语、法语、西班牙语、中文。AP课程不是语言类的考试，它是专业类的，有学术内容的课程，对比较好的学生有一定的挑战性。现在美国高中课程变得很有吸引力，美国现在对中国开放签证，可以拿到5年的签证，而且美国的大学也是选择面较广的。事实上美国高中课程也是有多样性的，他们的公立高中和私立高中差别蛮大的，美国有些非常优秀的高中，包括我们在上海引进的美国高中的课程，你们家长也要做一些选择，做一些比较。刚才我提到的美国高中较大的特点是什么?就是他的包容，它课程的广泛性，多样性，美国高中用一句话说就是一网打尽，什么叫一网打尽呢?无论好的学生还是基础相对弱的学生，它都适合。如果是IB课程，只适合好的学生，a-level课程适合偏点科的学生，美国高中无论你成绩好还是偏科的学生都合适，能找到一席之地，如果学有余力，你可以读AP课程，AP课程比较有挑战力，但是如果你的自学能力、探究能力稍微差一点，那你有这么多的课程可以选择，而且它是一个相对面比较广的，不是说学术要求不高，学术要求其实也挺高，但是相对来说没有像其他课程那样做得这么死。美国课程给教师、给学校留下很多自主的安排的探究的空间，这是我觉得是北美高中、美国高中的特色。家长在选择课程的时候需要多做一些比较，没有较好的，只有较合适的，什么是较好的?较好就是较适合你孩子的课程。
美国高中也有很多的模块，语言类、数学类、社会科学类、自然科学类等。有些课是必修的，比如数学。美国高中有很多选修课，有各种各样的专长、特长，包括烹饪、编程。
当然北美高中课程也包括加拿大的课程，我们一直觉得加拿大比美国小、比英国小，也没有殖民地，但是加拿大课程在我们国家、在上海有好几家，加拿大课程和美国课程有点像，但选择面没有美国广，加拿大课程相对比较严谨，介于美国课程和英国课程之间，但是比较偏美国课程，加拿大课程在质量上是由加拿大本土监控，加拿大课程对师资和校长有一定要求，一般需要拿到加拿大本土的校长资格和教师资格。加拿大课程从某种意义上来说应该归到北美大类中，和美国课程比较像，它学制为三年。
讲到这些课程我较后想说几句话，课程是五花八门的，课程是各有特色，但是我们家长做选择的时候首先要先想一想，我到底想要我的孩子成为一个什么样的人，我觉得这个非常重要，我们的国际教育目的是什么，仅仅是为了考上一所好大学?我一直在想我们中国做国际教育，家长望子成龙，对孩子的教育投入了很多的实践、精力、财力，但是我们到底需要培养什么样的人，我们这么多小留学生、这么多的孩子，受各种各样的教育，较后我们希望他们十年、二十年以后做哪些事?真正好的国际教育，这是我走过来的一个经历，我前二十几年是在中国过的，后二十年是在国外度过的，现在又回到中国来了，我们都是中国的孩子。真正好的国际教育，是要有中国文化的根本，同时要有非常开阔的国际视野，有一种跨文化沟通和交际的能力。
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